在美国的小学课堂上，与其说那是一种技能，不如说是一种表演艺术。老师是演员，倾注心力来吸引台下学生的注意力，力求感染他们，把他们带入学习的世界。

　　10月初的一个下午，我为了西雅图一所小学的课后中文课粉墨登场。我的12位小观众，从幼稚园到二年级，叽叽喳喳地坐满了学校的迷你阅读室。没来得及抱怨教室太小、学生活动空间不够，点名之后我紧锣密鼓地开始上演第一课。

　　我在舞台上表演得锣鼓喧天，底下小观众却不领情。最小的伊萨贝拉躲在桌子下，好说歹说不肯出来；夏洛特打了乔治一巴掌，乔治用铅笔的尖头给夏洛特打针，夏洛特尖声大哭；卢卡斯嚷着要上厕所，接着另外两个孩子跟风说也要上厕所；阿历克斯上课还停不了嘴地吃零食，不小心把薯片撒了一地，小孩们嬉闹着踩薯片踩得不亦乐乎；强尼迷上了削铅笔机，硬是要把铅笔削掉半截才停下来。

　　小观众们鸡飞狗跳，忙碌不已。

　　为了扞卫我表演的尊严，我大喝一声：停止！

　　观众们停下忙碌的活动，眼睛骨碌碌地看着我。我说：“现在我要跟你们讨论课堂纪律，你们觉得课堂应该有怎样的纪律？说得好的，我奖励一张贴纸。”

　　“不能随便说话，想说话就举手。”“不能随便走动。”“不能随便吃零食。”“集中注意力听课。”果然，贴纸起了作用，小观众七嘴八舌地发言。

　　“说得很好，”我神情严肃地总结说，“如果三次不听话，我就给你爸妈打电话。”

　　后半场演出还算顺利，一群小猴子静下心来跟我学习。我也明白了一个道理：舞台是神圣的，表演者是崇高的，千万别太宠着观众。
 

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