《卫报》报道，英国大学和艺术理事会近日呼吁重塑“软”学科品牌。英国伦敦政治经济学院(LSE)正在发起一项名为 Shape 的运动，号召英国学生学习人文社科、艺术等专业，并希望为这些专业争取和 STEM 同等的研究资金。Shape 是“social sciences, humanities & the arts for people & the economy”的缩写，发起这个运动最主要的原因在于，学习 STEM 的人越来越多，对“软”学科的重视在减少。

从 2001 年开始，STEM 一词就在英国广泛传播，并成为提高英国在科技领域国家竞争力的工具，也促使学校将这些学科列为优先发展对象。在 2010 年，英国政府进一步提出了所谓的“文凭证书考试”(EBacc)，希望通过这个考试对原有的初中阶段 GCSE 课程进行改革。在初中阶段，学生可以在涵盖数学、物理、化学、经济、人文艺术、计算机等课程的几十门 GCSE 科目中选择 9~12 门进行学习选择。

EBacc 其实是在 GCSE 课程中选择 5 门或以上“核心”科目进行学习，包括英语、数学、科 学、外语、历史/地理，让学校加强对学术科目的重视。同时，学生在核心科目上取得 A*- C 等级的比例会被作为考量因素，用于衡量学校教学表现。

因此，为了提升学校排名，老师们要求成绩好的学生都去选择核心科目而不是艺术之类的副科，也就导致选择艺术科目的学生越来越少。有数据显示，在 2010 年至 2019 年间，仅在英格兰地区选择 GCSE 艺术科目的学生数量就减少了 38%。

教育政策研究所(EPI)对 2007 - 2016 年英国中学生在 GCSE 阶段艺术学科(包括艺术与设计、戏剧、音乐、舞蹈、表演艺术)的选择情况进行了研究，结果发现选择艺术的学生数量创下新低。与 2014 年相比，2016 年选择艺术科目的 14 - 16 岁学生减少了约 1.9 万名。

EPI 的报告显示，“2013 年以前，成绩优秀的学生比中等或较差的学生更有可能选择至少一⻔艺术类科目”。而之后，情况发生了逆转，成绩中下的学生选择艺术的可能性越高。

EPI 报告对此现象的解释为，成绩好的学生都被要求去上核心课程了，选择艺术科目的人就少了。而一旦选课人数大量减少，课程就停开了。这就形成了恶性循环。

Telegraph报道，到了高中 A-Level 阶段，艺术类课程就更不受重视，放弃的学生就更多了。在 2014 至 2019 年，选择艺术科目的 A-Level 学生减少了近 17 %。

BBC 报道，下降趋势同样体现在大学专业选择中。UCAS 数据显示，2017 年申请本科的学生减少了约 3 万人，而艺术创意类专业申请人减少了 1.7 万人。也就是说，总跌幅的一半以上来自艺术创意类专业。

学习艺术的学生大量减少也引发了英国教育界的担忧，这将打击文化创业产业发展。而文化创业产业一直是英国经济支柱之一，英国也是艺术类留学生比如设计、表演、电影艺术、艺术管理等的热门目的地。

而 Shape 运动的提出也意味着英国重视“重塑”艺术学科品牌，这也将给留学目的地的选择提供思路。

发展就是硬道理的美澳真在欢迎理科生，老牌留学国大不列颠可能要开始抢文科生了。

文章来源：搜狐教育 叁里河，作者：吴锦清

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