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　　美国留学网介绍，美国高中语文教材是依据美国国情——社会发展状况、历史条件、经济条件和民众心理等，特别是国家教育目标和教育理念的变化而编写的。

　　1、美国高中语文教材使用的周期一般为六年，这样是和美国社会现实以及教育思潮急遽变化的状况相适应的；另一方面，也是由于这样长的时间用下来，对教材的长处与短处看得比较清楚了。还需要注意美国高中语文教材编写的前提和准则，编写课本的前提和准则就是顺应当代最新的教育思想和适应市场需要。

　　2、美国高中语文教材编写的走向是努力体现人本化。就是坚持学生人格本位，从知识的人本化与学习的人本化的角度构建教材，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地富有个性地学习语文与发展个性，塑造完美人性和健全人格。

　　3、美国高中语文教材的编写意向是实现综合化，促进学生语文学习的全面整合和内化，提高学生理解的全面性和深刻性，使之对自我、社会和自然具有整体的比较深入的认识。客观世界呈现在人们面前的本相是混沌的，处于无序状态，是自然整合的；各种学科体系，不过是人们从各个不同角度分别进行研究的结果。但是，我们认识世界，甚至认识某一具体事物如本国语文，也都需要整体把握。美国高中语文教材无论语言还是文学，阅读还是写作，课文还是训练，都重视学科内的各个部分以及学科外的不同学科之间的沟通与融合，注意加强与社会发展、科技进步的联系，以适应社会对于未来公民和学生自我发展的需要。

　　相比于语文，对中国学生来说，美国高中的数理化在理论方面比中国高中的数理化要容易很多，但是美国的教育对动手能耐里的培养很多，要求要比中国的要高很多。总的来说比国内要容易，尤其是数学。除非你是学AP课程，那么是另外一回事。个人体会是，体系不一样，但是技能是通用的。总的来说，美国的教育注重的是一个宽度，就是学的东西比较广泛，但是不会太难。中国的教育注重的是一个深度，要求同学高分数。

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