新加坡社会发展、青年及体育部明年将推行“婴幼儿教师持续专业发展框架”，协助新加坡幼儿教师更有系统地规划培训计划，新加坡政府也拨款20万元资助新加坡幼儿教师的持续专业发展课程。

　　框架从四方面列出新加坡幼儿教师在专业发展方面应具备的知识和能力：孩童发展、教学环境和课程、管理和行政、家庭和社区。负责制定框架的顾问之一，智源教育学院总裁关燕玲博士说，目前培训计划由个别教师和校长自行决定，有结构的专业发展框架将帮助教师规划包括基本正规培训以外的培训机会。

　　她举例说，新加坡幼儿教师获得专业证书，开始工作后，要等待机会接受下一次的正规培训和提升，以获得更高的专业文凭，但在这之前，他们也须要持续培训，通过短期课程提升专业能力。例如，新加坡教师若需要音乐或美术方面的培训，他们可参加研讨会、讲座、工作坊，甚至网上课程，接受一些与工作相关、有意义，又适合个人情况的培训。新加坡社青体部将与培训机构合作，为培训课程提供津贴。

　　新加坡教师相关常识：

　　在新加坡,教育支出一直处于政府财政预算的前列，仅次于国防支出，比例最高达到19.5%。新加坡的教师就是公务员，所有的老师隶属教育部。不分学科主次，不分小学，中学与大学，一律按照学位高低，职务高低和工作年限来划分工资级别。

　　法律规定教师的工资在公务员里是处于上层，据了解，在中学，年轻的老师月薪是3000新币左右(1新币=5人民币)，一般的教师可以拿到4000-5000。工资由教育部直接拨到个人账户，没有克扣，假期也足月发放。更为难得的是新加坡政府提出让人们分享经济发展的成果，经济形势好，年终花红就发放得多。

　　一个普通新加坡教师的周工作量是17-18时，30分钟一节课，一个星期他们要上满35节课!新加坡学校习惯让教师分跨至少两个年级，并担任5个班级的授课。一个老师除了分跨两个年级，还要同时肩负至少两个不同等级的课程。

　　新加坡实行小班教学，一个班不超过35人，那么势必需要大量的新加坡教师来担任班主任老师，所以，几乎每个科任老师都差不多要当班主任，连体育老师、微机老师都不能例外。试想，每天上四小时课、改5个班的作业，备两个不同课时的课。至各科的教研主任或年级组长都是在此之外同时兼任的职务，级别越高，职务越多，工作量也就越大。

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