提起新加坡学校的家长义工，人们一般会立刻联想到因为孩子小一报名，而要到新加坡学校当“苦力”40个小时的父母。但相较于这类暂时性的义工，在学校长期做义务工作的移民家长也不在少数。随着新加坡教育体系日益获得国际认同，吸引了移民加入，学校不仅成为新加坡子弟和外国孩子的大熔炉，永久居民家长也通过当义工这个管道，熟悉和融入岛国生活。(获得更多新加坡留学咨询请咨询澳际免费在线咨询顾问)

　　本期《联合早报—新汇点》走入学校，了解两名移民妈妈为何成为家长义工，从中又获得哪些宝贵的经验和收获。有趣的是，两人不约而同在学校服务超过六年，孩子都已经毕业了，她们却还是“留守”岗位，继续在学校耕耘。

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　　当义工了解教育体系

　　凯瑟琳·邦东(Catherine Banton)虽不是裕廊小学的职员，但该校许多小学生对这位时常在学校里走动的阿姨不陌生，还给她取了“萨拉妈妈”的昵称。

　　原籍菲律宾的凯瑟琳2002年随丈夫移居新加坡。她的丈夫是机械工程师，当年被公司派到新加坡。2006年，他们7岁的独生女萨拉(Sarah)，和同龄的孩子一样要开始入读小学。因为来新后没有认识太多本地朋友，两人对新加坡教育制度不十分了解，浏览了教育部网站，才摸索出个所以然。顺利将孩子送入离住家一公里以内的裕廊小学后，凯瑟琳决定要以更积极的态度，主动了解异乡的教育制度。

　　凯瑟琳说：“和菲律宾的制度相比，这里的一切是我不熟悉的，我不知道自己能怎样帮助孩子。既然学校欢迎家长当义工，我就觉得这是个不错的机会。如果能够加深了解，或许我能在某些方面支援学校，这间接也会帮助学校更有效地教导我的孩子。”

　　几乎天天到学校报到

　　第一次出席家长义工会议，凯瑟琳记忆犹新。当时，会议室里坐满了不同族群的家长，气氛非常融洽，一点都不拘谨。另一方面，校方也向家长介绍了他们能如何为学校服务。比如在休息时间帮忙巡视食堂、策划庆祝活动、指挥交通、指导学生阅读等等。因为曾经在金融界工作，凯瑟琳的电脑和互联网知识都不错，所以她一开始就帮忙学校做行政工作，有时她也负责到食堂监督学生。不知不觉中，凯瑟琳成为学校的“常客”，几乎天天到学校报到。

　　对凯瑟琳而言，家长义工的制度对学校和家长创造了双赢的局面。她说：“家长义工一方面能够帮忙分担老师的工作，代替他们主持一些活动。这有助于让老师能更专注于教学，而最终的受益者是学生。身为家长，参与学校的工作也能让我们近距离观察孩子的行为，对孩子有更完整的了解。”

　　从2006年起，凯瑟琳就成为裕廊小学家长会积极的一员，她甚至在执委中当了好几年的秘书。前年，这所学校决定参与社会发展、青年及体育部属下的“学校家庭教育计划”(School Family Education Programme，简称SFE)。在计划下，学校可运用社青体部提供的津贴，举办家庭教育讲座和相关活动，协助家长和学校的教职员加强亲子沟通能力。为了有效执行这些项目，学校需要一名SFE协调员，凯瑟琳得知后，向学校毛遂自荐。

　　身为协调员，凯瑟琳要负责的事项不少。首先，她必须向家长会成员了解他们对哪些育儿或婚姻课题感兴趣，并与学校的伙伴团体——飞跃家庭中心合作，安排相关的演讲员前来主持讲座或活动。另外，学校家庭教育计划也为有潜质成为家长指导员(parent facilitator)的父母提供培训。凯瑟琳是协调员，可向学校推荐适合的家长参与培训。

　　谈到这里，凯瑟琳难掩自豪地说：“我之前推荐我们家长会的会长参与培训。你知道吗，她因此受到启发，决定继续进修心理学文凭课程。我现在正在安排她以后成为我们的固定讲员。”

　　建立起深厚感情

　　7年前，凯瑟琳因为女儿的关系与裕廊小学结缘。现在，女儿虽然已经毕业，升上中学，她仍然愿意继续在裕廊小学当义工。原因是，她不仅和这所学校建立了深厚感情，还和其他家长会会员成了知交。其中，有许多人和她一样，孩子上了中学，还是对他们就读过的小学母校“不离不弃”。

　　凯瑟琳跟记者形容说，家长会会员的感情很好，时不时轮流在不同人家里举行聚会。这不但促进大家的凝聚力，她也从中体验到新加坡不同民族的习俗和好客之道。这个网络也帮助凯瑟琳更好地融入新加坡，因为她若在生活上遇到问题，能根据家长会不同人的“专长”向他们发出“求救信息”。

　　她说：“我们会互相帮助，他们如果不懂互联网的东西，就会来找我。如果我不知道要到哪里购物，我就会问他们。我有时嘴馋会说想吃鸡肉黄姜饭(chicken nasi bryani)，会里的烹饪高手就会煮了带来跟我们分享。”

　　深刻体会本地多元性

　　过去6年，淡马锡小学的教师节庆祝活动总少不了安杰拉·莫西(Angela Moghe)的参与。这位富有创意的家长义工不但为庆祝会表演当过统筹、短剧导演和演员，还曾把自己的武术教练请来，安排学生在教师节活动上接触武术基本功，强身健体。

　　43岁的安杰拉是英国印度裔，16年前便和丈夫移居本地。安杰拉的丈夫从事金融工作，因为看准亚洲在21世纪的发展前景，1996年他便想到要来新加坡发展。这段期间，两人曾和一对儿女在香港住过一阵子。不过，到孩子接近上小学年龄时，夫妇俩认真地对比了新加坡和香港两地的教育环境。由于新加坡提倡双语教学，他们最终决定回到新加坡，并在本地朋友的推荐下，把大儿子送入离住家不远的淡马锡小学就读。

　　安杰拉说：“其实朋友也向我们介绍了其他名牌学校，但我们觉得最重要的是，孩子应该接受均衡教育。我们报读淡马锡之前，专程去和校长谈过，发现学校除了课业成绩优秀，德育、体育都一样重视，所以才会决定把孩子送来这儿。”

　　代课家长向学生灌输价值观

　　为了有更多时间陪孩子成长，安杰拉辞去在跨国药剂公司的职位，到理工学院担任兼职讲师。她在收到校方发出的家长义工申请时主动报名加入，就这样成为学校的“活跃分子”。

　　她第一个参与的项目和品格教育有关。淡马锡小学是双班制，早上班和下午班学生上课之间没有太长的缝隙，平日很难安排全体教师一起开会。为此，校方请家长义工每个星期三为低年级的班级“代课”一个小时。每个星期，课程的主题都会不一样，教师会把相关教学材料分给家长义工，两人一组的代课家长可以以唱歌、表演或讲故事的方式，向学生们灌输不同的价值观。

　　另外，安杰拉也曾经参与过指导学生阅读的计划。在这项计划下，像安杰拉这样的指导员会用不同的课外读物教导五六人一组的低年级学生。一般上，这些学生阅读能力比较弱。最近，校方萌起了新的想法，想在学校图书馆以外的地点摆放书籍，鼓励学生多看书。在筹集书本的当儿，学校向家长做出呼吁，把家中不需要的书籍乐捐出来。安杰拉和其他家长义工鼎力支持计划，也参与筹书的行列。

　　因当义工而爱上吃榴梿

　　和凯瑟琳稍微不同的是，安杰拉的大儿子目前已在莱佛士书院就读，但她的小女儿还在该校念小六。安杰拉打算在女儿毕业后暂停到学校服务，但她指出，当家长义工燃起了她参与社会工作的热忱，所以她有意加入其他领域的义务工作。

　　安杰拉说：“我当初想当义工，是因为想了解新加坡的教育制度，但我得到的不仅的这方面的知识，还有很多很多。比如我和不同的家长建立的友谊，认识不同种族的风俗习惯，对新加坡社会的多元性有了深刻的体会。我第一次品尝榴梿，也是其他家长义工带我去吃的。现在我比任何人都会吃榴梿!”

　　安杰拉一家四口目前还是永久居民，但他们有意申请公民权。她年仅14岁的儿子也已做好准备，要在18岁的时候，和其他朋友一样，入伍服兵役。

　　安杰拉说：“我们在这里这么多年了，孩子也在这里长大并接受教育。如果我们准备继续住在新加坡，那我们的孩子必定要和别人一样，去服役。”

　　提起新加坡学校的家长义工，人们一般会立刻联想到因为孩子小一报名，而要到新加坡学校当“苦力”40个小时的父母。但相较于这类暂时性的义工，在学校长期做义务工作的移民家长也不在少数。随着新加坡教育体系日益获得国际认同，吸引了移民加入，学校不仅成为新加坡子弟和外国孩子的大熔炉，永久居民家长也通过当义工这个管道，熟悉和融入岛国生活。(获得更多新加坡留学咨询请咨询澳际免费在线咨询顾问)

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　　当义工了解教育体系

　　凯瑟琳·邦东(Catherine Banton)虽不是裕廊小学的职员，但该校许多小学生对这位时常在学校里走动的阿姨不陌生，还给她取了“萨拉妈妈”的昵称。

　　原籍菲律宾的凯瑟琳2002年随丈夫移居新加坡。她的丈夫是机械工程师，当年被公司派到新加坡。2006年，他们7岁的独生女萨拉(Sarah)，和同龄的孩子一样要开始入读小学。因为来新后没有认识太多本地朋友，两人对新加坡教育制度不十分了解，浏览了教育部网站，才摸索出个所以然。顺利将孩子送入离住家一公里以内的裕廊小学后，凯瑟琳决定要以更积极的态度，主动了解异乡的教育制度。

　　凯瑟琳说：“和菲律宾的制度相比，这里的一切是我不熟悉的，我不知道自己能怎样帮助孩子。既然学校欢迎家长当义工，我就觉得这是个不错的机会。如果能够加深了解，或许我能在某些方面支援学校，这间接也会帮助学校更有效地教导我的孩子。” 上1234下

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