同老人一起栽种水耕蔬菜、瓶中植物和除草固然好玩，但对新加坡平仪中学学生梅丽莎来说，最珍贵的是在同老人交流的过程中，可学习课堂上学不到的知识。平仪中学的一组学生从两年前起，每年邀请学校附近乐龄活动中心的老人，到学校栽种水耕蔬菜，让老人有机会出外活动，而参与活动的学生也有机会同他们交流。从栽种幼苗、施肥、打理到收割蔬菜需三个星期，老人在这期间会数次到学校参与这些工作，并在劳作后跟学生一起享用午餐。蔬菜成熟后，老人还可以把自己收割的蔬菜带回家烹煮。(获得更多留学咨询请咨询澳际免费在线咨询顾问)

　　这项活动原本只限种菜，后来扩展到在校园内除草，以及栽种瓶中植物。领导活动的学生领袖梅丽莎(Melissa Angeles，17岁)受访时说，学生计划每年举行这些活动，由一批学生领袖传承到下一批学生领袖，提供青少年跟老人接触的机会，让青少年更了解老人的需求和生活。

　　她说：“我们大多数学生不会为他人设想，只会关心自己。每年进行这些活动，可能可以改变学生的想法，他们就不会只关心自己要什么，也为他人设想。”

　　参与活动的多数是邻里低收入的独居老人。杨桂兰(73岁)告诉记者，她很喜欢同学生交流，也很高兴能收割亲手栽种的蔬菜，因此想继续到学校里种蔬菜。

　　平仪中学的这项计划，获得全国青年理事会设立的校园变革者(Campus Changemaker)计划资助。青理会在2009年设立这项计划，为在学校或邻里举办活动的青少年提供津贴，每项计划能获得八成的津贴，以1500元为限。

　　扩大校园变革者计划

　　过去，只有33所学校的学生有机会申请这项津贴，青理会日前宣布将在今年把计划扩展到所有167所中学，并在未来三年为这项计划提供100万元的资金。

　　教育部近日把原本的社区服务计划改革为“德育在于行动计划”(Values in Action)，鼓励学校自行为每个年级学生规划有延续性和渐进性的四年或六年计划，并在课堂上引导学生对所做的社会服务进行反思。

　　受访的学校认为这项校园变革者计划提供的资金，将有助于鼓励学生发起自己设计的社区服务项目。

　　过去几年，东源中学的每名毕业生都完成至少100个小时的社区服务。学校生活辅导与品格教育部主任梁维德(35岁)受访时说，学校为学生安排社区服务项目，中一学生与学校附近的居民委员会合作，走入邻里作社区服务;到了中二，学生筹办义卖会为慈善团体筹款;中三生提出和设计自己想参与的社区服务;中四生进行跟环保有关的活动。

　　去年，东源中学学长团的学生发起一项社区服务，每周到邻里一所失智症日间护理中心探望病人几次，为期八周。他们主要同失智症病人交流和教导他们，让脑筋和双手维持灵活度。另外，去年毕业的学生中，有三成学生进行超过100个小时的社区服务。

　　梁维德说，这些成绩加上学生能自行设计社区服务，显示学校之前对他们的培养，确实激发一些学生的义务服务精神。今年，有另一批学生表示愿意继续到失智症中心服务。

　　他也指出，不少研究显示，在注重社区服务的学校，学生课业成绩都改善，因为学生进行社区服务后了解自己能为社会做出贡献，这种对自己的“好感”能激发他们努力考取好成绩。

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