为首届人文科教育研讨会开幕后，新加坡教育部长王瑞杰受访时说，科学让学生了解自然世界和科技，培养学生的逻辑思维和分析能力;人文则帮助学生将过去和未来接轨，更了解周遭环境，让他们有信心与不同文化的人打交道，这些都是关键技能。(获得更多留学咨询请咨询澳际免费在线咨询顾问)

　　新加坡教育向来偏重理科，但教育部长王瑞杰认为，随着世界日趋全球化，掌握人文知识也一样重要，因为这包含许多学生在21世纪所需具备的技能。这些技能包括公民意识、环球视野和跨文化的知识。如此一来，学生才有信心与不同文化、不同背景的人打交道。王瑞杰昨天为首届人文科教育研讨会开幕后接受记者访问时，呼吁家长和教育工作者在鼓励孩子修读理科之余，也能同样重视人文科。

　　他解释，科学让学生了解自然世界和科技，培养逻辑思维和分析能力;人文则帮助学生将过去和未来接轨，更了解周遭环境，有信心与不同文化的人打交道，这些都是关键技能。“在日趋全球化的今天，任何在其他国家发生的事都会对我们有重大的影响，学生对周围的事情越了解，就越有能力迎接未来的挑战。”

　　目前有些教师已开始用新颖、互动的方式教导学生人文科目，王瑞杰在演讲时分享了一些教学法。例如，拥有17年教学经验的实仁中学地理教师张莉莉(44岁)为确保学生能知天下事，给学生设立地理博客，举凡看到任何地理相关的新闻和信息，她会上载到博客，让学生在讨论区讨论。

　　张莉莉说：“课本教的只是基本知识，而且与地理相关的事件何其多，每天都在发生，我在课堂上不可能全都教完，博客就是一个很好的信息分享平台。”

　　到户外“边走边学”人文科

　　王瑞杰昨天也为教育部新推出的互动文化遗产路径(interactive Heritage Trails，简称iHT)举行推介仪式。有了这个手机应用程序，学生到七大文化区进行学习之旅时，只需一台手机，就能轻松搜索相关资料、照片和影像，将课堂所学的延伸至户外。

　　这七大文化区是中央商业区、牛车水、市政区(Civic District)、福康宁、甘榜格南、小印度和新加坡河。

　　与此同时，教师也能通过“边走边学”(Learning on the Move，简称LOTM)工具，给学生在不同区内设问题和活动，或自行设计新的路线。

　　早在三年前，新加坡锦文中学已利用LOTM设计了“金文泰市镇路径”，以加深学生对学校邻里环境的认识。之前，学校还设计了“武吉知马自然保护区路径”。

　　负责这两项计划的是学校信息及通讯技术部主任韩淑芬(41岁)。她说，在每个路径正式启用之前，教师需进行八次的实地考察，确保在每个地方所设计的活动能与学生课本所学的相结合，以深化学生的学习体验。

　　韩淑芬说，这个方法最大的好处是学生能够独立学习，学习效率更高。“以前我们也有学习之旅，但教师往往在回到学校后才发现，有些学生的观察是错的，但是我们又不可能再回到现场。这类手机应用程序的设计让学生可以当场作答，教师也能立即回应，或提出反馈。”

　　锦文中学学生邓芳洁(15岁)之前参与了“金文泰市镇路径”之旅，有机会走访消防局了解消防员的工作。她说：“我学到了课本以外的知识，活动中问题也让我对环境等课题进行更深层的思考。”

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