香港文凭试中文科设有口试，但学生及教师均面对无教材、无方法、无课时的“三无”困境，令香港学生口试表现未如理想，更因缺乏常识，出现“电饭煲发明前是要靠钻木取火的”、“以前香港以马车代步”等荒诞论述。香港大学教育学院便在港大课程里研究建立出一套涵盖准备、练习、评估的口语沟通课程，让学生从基本功起逐步磨练出一口伶牙俐齿，以争取占了中文科总分11%的小组讨论分数。

　　谬论电饭煲发明前钻木取火

　　港大教育学院副教授黎欧阳汝颖的团队于2010年开始，与22间中学共753位高中生及76位教师合作进行研究，发现6成学过去1年只参与了不足5次的课堂口语练习，因而出现未能掌握题目、机械式术语、常识及学养不足等问题。研究人员卢万方便举例指，今年香港文凭试口试中，便有考生“电饭煲发明前是要靠钻木取火的”、“以前香港以马车代步”等论述，叫人摸不着头脑。

　　团队遂建立一套口语课程，让学生从基本沟通态度、审题及引导的进阶学习，以及处理争议题型的手法应用3大切入点学习，配以联校练习等多形式训练、学生自评及同侪互评等，全方位促进学生的口语沟通技巧。不少参与合作的师生均对课程评价不俗，亦有香港文凭试成绩平平者口试成绩一枝独秀，取下5**佳绩。

　　卢万方坦言，口试并无“必杀技”，同学应把握每次与别人交谈的机会多发表意见藉此训练，但他亦提供“贴士”指，口语讨论环节中学生一般能发言约3次，每次约1分鐘，已大致安全，切忌长篇大论，而面对垄断发言或悉力以赴地离题的“死士”，只要处变不惊、保持风度，把握好机会于对方“?气位”切入，礼貌指出问题，亦不会有大碍。

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