美国对华招生官员发出了一份调查问卷，让他们列举中国学生到美国后所面临的挑战。调查发现，刚从基础教育阶段出来不久的中国学生面临三大问题。

　　第一：是缺乏被美国人接受的学习能力，其中最大的问题是诚信。很多受调查者认为中国学生来美国后，对于学业诚信缺乏起码的认识，很多学生在抄袭的时候，都没有意识到自己的不诚实。在学习风格上，这些招生官员发现，中国学生“来自一个强调死记硬背的系统”，不对老师提出质疑，也难以和教师在课堂外互动。大部分学生欠缺“批判性分析”的能力，只想“听教授讲课，寻找"正确"答案，而不是针对问题，思考不同的解决方案。”在测试上，中国学生偏向“考试”，难以适应美国学校不同的测评方式，如小组一起做“项目”和展示。我在美国从事教育设计，天天和老师打交道，很多老师其实私下对中国学生的习惯和后劲颇有看法，只是害怕种族歧视的嫌疑，不好明说。

　　第二：语言障碍。中国学生重考试轻学习，在英语学习上大部分只是在托福、GRE等考试上下工夫。有一些学生来美国之后，学校要求学语言课程。但是有官员表示“中国学生面临家长、朋友和传统文化上的压力，急需成功”，往往不屑于学语言，而希望早日进入“正规”学习。很多学生认为英语不过是一个工具，差不多就行。有个招生官员一语道破天机：这些语言技能欠缺的学生“无法和当地社区的各种人有效交往，各种社会关系只能停留在表面”。在美国社会里，语言的运用技能将决定你在这个社会能走多远，有时语言对人发展的重要性不亚于专业成就。

　　第三：人际障碍。很多小留学生在基础教育阶段，家长在生活上百般照顾，学校也只管知识长进，无论在家在校，都缺乏必要的独立生活能力。到美国后，有的连“基本生存技能都欠缺”，比如怎么找房子、签合同。赫弗容女士称之为“独生子女综合症”。有招生官员甚至表示，很多小留学生还是希望用中国方式解决问题，如找关系、送礼等。美国学生多半知道，规则就是规则，少有讨价还价的空间，很少在这方面浪费时间。在交往上，很多留学生困在自己的小圈子里，朋友多半还是中国的一班。另外，随着中国留学生的增多，学生之间开始论资排辈，早来的跟新来的摆老资格，欺负后来的学生，相互之间传播流言等，结果搅浑了中国留学生的一潭水，也无法和其他族群的学生好好相处。

　　这些留学生和家长不过是试图把中国日子搬到美国来过。这样移民了也是白移，不能享受到新文化环境中真正的精髓。而国内不少开明的家长把孩子的教育管理得非常好。

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