大学的精神是否依然系于大师.

2017-07-27 作者： 309阅读

　　很显然，世纪之交的大兴土木并没有能够提升大学在社会上的地位。于是乎有人十分怀念当年清华校长梅贻琦先生的名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

　　首先必须强调梅贻琦先生一直是我所仰慕的前辈之一。1911年建立的清华学堂，起初不过是留美预科学校。在梅先生的管理下，清华大学历经抗战的艰难岁月成为中国首屈一指的学府。在诸多学术领域，那个年代所获得的成就我们至今无法超越。

　　但是，站在21世纪，我们不能不对梅先生的观点进行理性的反思。重新思考的重点是何谓大学精神，大学精神的存在真的取决于大师吗?

　　有关大学的精神，历来众说纷纭。

　　按照哈佛大学前校长鲍克在《超越象牙塔》中阐述的理念。大学精神的基础是学术自由、学术自治和学术中立。此外，鲍克校长还主张大学应当以学术思想引领时代的精神走向。一言以蔽之，大学既要传承文明、研究学问，也要积极入世，心系天下。颇有些“内圣外王”的自我期许。

　　教授本位的反思

　　大学的精神使命应当是由教授担当还是学生来担当，历来颇有争议。笔者以为大学早已告别了所谓牛津——剑桥贵族模式，学生是大学的精神与价值的体现者。因此，大学应从强调教授本位转向以学生为中心。

　　首先，学生毕业后的作为是评判学校优劣的准绳。学生是学校历史的创造者，当然也是学校精神的承载者。当我们提及哈佛，想到的不仅是其悠久的历史，历代的大师级教授，更有她所培养的杰出校友。哈佛为美国培养了数位总统，还有数不清的国会议员、法官、律师，普利策新闻奖获得者。这个群体影响着美国的历史，更决定哈佛的命运。哈佛之所为哈佛实则因为毕业生的卓越表现，而不是教授们孤芳自赏的作派。

　　哈佛法学院就是很好的例子。作为世界法学院中的翘楚，我们很难想象该学院1870年以前一直是该校的弃儿，总是令学校为之蒙羞。在朗德尔出任院长之前，学生常混迹于校园和酒肆之间。课程没有体系，教授水平低劣，学生交钱后也很容易毕业。朗德尔从严格招生制度入手，推出案例教学法，提高学业标准，严进严出。但是我们不难想象那时候的哈佛法学院还很难聘请高水平的教授。但是由于学院的管理走上正轨，毕业生在律师事务所等处的表现日益改观，法学院也声誉日隆。经过不到20年的努力，哈佛法学院就已跻身一流学府。从中不难看出后来的教授恰恰是毕业生成就的受益者。

　　在尊重权威的东方文化中，大师级教授有被高估甚至神话的现象。其实和普通人一样，他们的知识、视野和能力也是有限的。我们不否认在本科生教育阶段教授起到的引导作用很大，他们是文明薪火的传承者。在研究生教育中，哲学、历史、物理等学科对教授的学术能力要求也很高，但是更重要的是激发学生的创造力、求知欲和探索能力。学生表现的重要性变得越来越重要。

　　教学相长的商学院

　　至于那些对实践能力要求更高的专业领域，教授能够传授给学生的内容极为有限。其中以商学院最为典型。西门子、卡内基和摩根等划时代的商业领袖都不是学校的产物。商业的历史比商学院更为久远，企业家是历史磨砺出来的，而绝对不是教授熏陶出来的。

　　也许有人要问，既然商学院的教授对学生的作用不是特别大，为何要建立商学院?笔者以为商学院培养MBA是顺应企业科层对于职业经理人的需求。如果没有商学院，年轻人只能完全凭借个人的经验积累来提升自我，成长会比较慢。加上很多经理并非商科出身，基础知识也有待补充。在商学院里教授可以讲授一些必要的知识，比如经济学、会计和金融。这些通常是经营企业的必备知识，尽管很浅显，但是自学起来成本较高。

　　商学院的另外一个更加重要的功能是为学生提供了相互砥砺的机会。管理技能有很多方面的内容根本无法从课本中学习，教授也无法传授。比如企业家精神、领导能力、沟通能力和视野等诸多方面教授都无能为力。现在的主流商学院崇尚研究，教授的管理经验大多不及学生。如果让教授告诉学生如何发挥领导力如何令人信服?!事实上，很多讲授创业学的教授自己从来没有创业经验，只能纸上谈兵。

　　《哈佛经理学院亲历记》这本书中也有哈佛校友历数了商学院的官僚习气。校友质疑作为最成功的商学院，教授们都无法管理好自己的事务，又何以教学生管理企业?

　　好在时任哈佛商学院院长的麦克阿瑟颇有自知之明。他曾一再强调：“哈佛商学院的成功不是因为学生在学校里学到了什么，而是因为学生毕业后有所作为;校友成功的原因不是因为他们曾经来哈佛镀金，而是在于自己的努力。学生来哈佛之前就已经走在成功的道路上了，造就他们的不是学校，而是学生自己”。

　　麦克阿瑟院长的话道出了管理教育的精髓：创造机会让怀有抱负、目光远大而又精力旺盛的年轻人在一起相互学习，琢磨成器。另外，学生在一起形成的关系网络对于日后的经营管理又是大有裨益。但是如果我们浏览商学院的网页，不难发现许多学校都在声称拥有大师级教授团队，要培养商业领袖。其实领袖从来都不是学校培养出来的，教授也不可能把废铁炼成黄金。事实上是学生的资质和努力决定了学校的澳际。学校可以成人之美，却不该有掠美之意。

　　如今，大学的首要职能应当是将为年轻人从权威的阴影中解放出来，为他们创造潜心学习、热烈讨论、教学相长的环境。因为学生才是校园里真正的主角。