今年六月，我儿子完成新加坡六年小学教育和半年初中教育后，赴澳洲继续他的求学生涯。恰巧那时澳洲将举行一年一度墨尔本高级学校的入学考试。墨尔本高级学校是维多利亚省最好的一所公立学校，他不同于私立学校的是只凭成绩，不凭钱。

录取比例是3%。对我儿子讲难度在于从未接触过当地的教材和不熟悉当地的考试形式，更为困难的是他将跳级考试，考试内容是当地的中三程度。

考试当天政府特地安排了三列专用火车接送考生。考场内外人山人海，面对这样浩大的场面和气势，我们根本就不抱录取的希望。令人难以置信的是一个多月后我们收到了学校的录取通知，他竟然榜上有名。

在惊喜之际，我们饮水思源，非常感谢培养他成长，为他打下扎实基础的崇福小学、圣希尔达小学以及华侨中学。事实证明新加坡的教育制度是优良的、教师是优秀的、教材是精深的、教学质量是高的、教育水准是领先国际的。

对比新澳两国的教学方法有截然不同之处。澳洲的学生比较轻松，没有压力，他们每天回家不必花费半小时就完成作业，也不必常常考试。但是有时老师会给他们难度较高的题目，让他们回家思考一、二星期再交。学生有足够的时间从事他们喜爱的活动。

新加坡的学生压力大，要应付很多考试，必须做大量的练习题。学生的基本功扎实，解题能力强。政府非成重视教育，学校设备先进、环境优。学生所学的科目内容范围广和深，在应付繁重学业的同时，每个学生还必须参加一向课外活动，确保他们全面发展。所以新加坡学生是非常辛苦的。“吃地苦中苦，方为人上人。”我儿子没有白吃“苦”。

有了切身的体会和比较后，我觉得新加坡学生的压力来自社会。如果政府不提倡学校排名制度，学校就不会年年按成绩来编排班级，学生也不必年年担心自己被“降”班。一所真正好的学校是不必排名也能受到社会的好评和肯定。

澳洲没有学校排名的做法，但是有几所学校在人们心目中是工人最好的。废除学校的排名制度，各方面的压力都会随之减轻。老师有更多的时间和精力教导学生，学生也有更多的时间和精力发挥自己的所长。老师教地有劲，学生学得轻松，家长觉得放心。这样的学习气氛令人身心健康和愉快。

保持新加坡优良的教学特色，吸取别国的经验，弥补自己的不足。新加坡将会人才辈出，政府提出的21世纪蓝图将指日可待。

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