多年来，一直位居国际学生评估项目(PISA)前列，这与独特的教育分不开，博采东西方之所长为己用，同时又有自己独到的教育管理和教学模式。

新加坡经过多年的教育改革，才能够有今天的成绩。

集权式放权

集权式放权，其实就是高度浓缩版的新加坡基本国策：就是国家规定宏观教育政策和底线，这个谋略的核心就是精英教育。

品学兼优的人，不论其背景和社会阶层，通过奖学金的机制，都可以获得全世界最好的教育，经过各层的实践历练，成为这个国家的决策者。

少教多学 培养自主能力

新加坡强调少教多学，这对于大多数老师并不是一个新的概念。它并不是字面减少老师教学任务、增加学生学习内容的意思。

少教多学体现的是以学生为中心的基本教育理念，要求教学以学生的认知基础和兴趣为出发点，组织适合的课程和教学活动，培养学生自主学习的能力。

在这种教学模式中，教师是教学活动的引导者和组织者，需要有效整合知识内容，给予学生更多的时间去独立学习和思考。

重视创造能力

据澳际教育介绍，随着全球化和信息时代的来临，新加坡更加强调教育的目的是培养以知识为基础、适应经济发展的人才和强化国民的自我认同。

启发学生思维，在教学中不断对学生进行道德思维指导，在教授道德知识和引导道德实践的过程中贯穿道德思维的具体策略。

老师在布置学生思考某一问题时，经常会建议学生采用某种思维策略来进行，使学生今后在遇到道德抉择难题时，学会使用思维策略。

培养国家意识

为加强国家意识教育，新加坡采取强有力的措施，并在学校、工作场所和家庭中教导，使其成为生活的指南。

新加坡学校品德教育的使命是培养学生成为有国家意识、有社会责任感和有正确价值观念。

即“能够对自己、家庭、邻居、社会和国家尽自己义务”和“能明辨是非的良好的与有用的公民”。

免费上学 系统培训上岗

新加坡教育的成功不仅仅在学生，还有老师。

提高教育水平如果只是一味追求课程的合理性和科学性，是不够的。选拔、培养和评估优秀的课程实施者，才能真正将好的教育理念落地。

教师是教育教学的核心成员。教师个人素养的提高，才能从根本上完善教学能力。

所有的成功都是有理由的，新加坡以科学与理性使其在教育方面成就卓越。

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