几十年前，大学是一个令万千学子所向往的地方，从大学毕业那天起，毕业生就头顶无限的光环。（大学毕业=良好的工作=优越的社会地位=优秀的择偶条件=无限光明的前途）那个时候大多数人对大学了解的很少。然而时间来到2017年，大学早已遍布全国大江南北，真正地走进了老百姓的生活，我们在试图了解大学究竟在教学生什么？为什么大多数人选择接受这样一个花钱费时的教育？

人对事物的认识大概要经过这3个阶段：从不懂到熟悉直到最后有一个成熟的认知。对大学教育的认知，大多数人似乎都停留在后两个阶段。每一个在大学学习过的人都会对大学的教育目的下一个贴近自己个人情况的定义。学历史的学生说：“大学是在传授知识”。学计算机的反驳道：“我觉得大学是在为我们提供舒适的教育来考取相应的证件，有证，有证据才是硬道理。因为我大一学的软件大四都淘汰了，都白学了。”学电影的同学显然无法同意前两位的观点，补充道：“大学是在帮我编织我的梦想。”

生活中的一个小场景也许能更为贴切的描述大学教育的意义所在。

在一个饭店里，服务生A正在擦干刚刚洗好型号为a的盘子，所有a型号的盘子要求放在一起，由于碗橱空间有限，为了充分利用高度，盘子型号a需要放在下面，盘子型号b需要摞在a上面。这时A发现自己手上的盘子a摞在下面。聪明的A把上层的所有b盘子先放到旁边，这样每次擦干a就再也不用一次次将一摞b拿起之后再放回。显然这个想法是大多数人都可以想出来的，不需要通过大学接受这种技能。重点在后面。A很快的擦干了面前所有的盘子，于是去厨房取其他的盘子。这时老板看到了盘子b还留在外面，以为A忘记放回这些盘子，而且盘子这类玻璃的东西很容易碎的，于是老板马上叫A先把b放回去再去取其他的盘子。A不太情愿的多走了一趟把盘子重新放回去。一切都是那么的自然，符合人的思维习惯。如果这时候我们把场景变一下，饭店变成大学，厨房变成课堂，老板变成教授，又会怎样呢？老板（也就是教授）看到自己的学生A没有把盘子b放回去，心想一定是有什么原因，于是问A“你没有把盘子b放回去，为什么？”A回答：“我觉得厨房一定还有等待擦干的盘子a,我想等a全部擦干再把b放回a的上面。而且我只离开一小会，盘子b没有那么不幸运就碎了吧。”教授想想，觉得A说的有道理，还能节约时间。表扬了A：“是个好方法。”这是重点！对于本科教育，老师常讲，要用批判的眼光看事情，没有什么是绝对正确或是错误的，只要你能找到足够的证据来支持你的观点，那么你的观点就是有力的。在实际生活中任何方法都需要通过现实的检验来证明它的可行性。这时候可能有人要问了，一旦真的就是在A离开这几十秒盘子碎了怎么办，老板的担心也是很正常的。这又是一个难题，这正引出了我要说的研究生教育。研究生很显然就需要做的比本科生更高难一点。比如说，在多种外界因素参与的情况下，计算盘子在几十秒内不小心摔碎的可能性。这个计算显然比本科学习研究的范围更加具体了，需要大量的实际数据来支撑。搜集和运用信息的能力在这时就显得尤为重要了。一旦这种解决问题的思维在学生的大脑里建立起来，那么这种思维就变成了一把万能钥匙，可以开启任何一扇成功之门。

由此看来，大学教育不单单给我们带来知识，各种证件和梦想，她赋予了大学生更为宝贵的财富，一把万能钥匙。这把钥匙谁也偷不走，永远不过时，钥匙的主人可以永远在它的陪伴下开启人生中一扇又一扇的大门。

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