今天，Miss Zheng先来八一八这次拜访的两个公立教育局，都属于安省中学体系，9-12年级是Senior High School：多伦多公立教育局是典型的大城市的大教育局，旗下中小学数百，接受国际学生申请的学校近30所；圭尔夫公立教育局是比较纯正的白人学区，本地生超过99%语言环境优良，目前有3所中学设立ESL课程接受国际学生申请。Miss Zheng向两个教育局的招生官都提问了：对于中国家长经常作为选校参考的Fraser排名有什么看法，两边的回答惊人的相似：这个排名倾向于how much money their parents make and university enrolment rate，但事实是当地学生go to the school next door无关贫富，而且在加拿大人眼里college equal to university，接近60%当地学生选择更快毕业的学院就读。所以建议所有还在择校阶段的家长，根据孩子的特点和兴趣选择适合的学校，一味追求排名反而是不太贴切实际。
通过两个教育局招生官的介绍和实际参观了3所中学：TDSB-Earl Haig Secondary School，UGDSB-John F. Ross Collegiate Vocational Institute，UGDSB-Centennial Collegiate Vocational Institute，Miss Zheng更近距离了解了加拿大的中学教育体系。
如果家庭条件允许的话，Miss Zheng更建议从中学开始就去加拿大就读，使孩子更容易接受西方先进教育理念，为今后学习生活打下坚实的基础，积累人脉关系有助于今后个人在当地主流社会发展。在年龄较小时融入加拿大的语言文化环境，英语的运用能力会迅速提高，并且可以增强学生的自我管理能力和独立性。获得加拿大的高中毕业证，有更大的把握入读加拿大名牌大学，并与加拿大本地生一同竞争大学的入学机会。
加拿大的中学采取学分制，学生根据自己的爱好和未来专业方向进行选课。这样学生从中学阶段起就开始考虑未来的发展方向，学的课程也是和大学相关的课程。所以，加拿大的高中毕业生尽管在数理化方面总的不如中国学生成绩好，但是实践能力和参与能力却非常的强。
加拿大教学方法的另一大特点是注重发挥学生的创造能力和参与意识。有时老师会安排一两个自学单元，学生选出重点给全班讲解或提交读书报告。学生常会写些读书报告，这类报告要求比较严格，类似中国大学生或研究生提交的论文。
加拿大学校还注重培养学生的合作协调能力，并鼓励学生表现自己。学生都熟悉PROJECT(课题)和PRESENTATION(演示)。PROJECT需要合作，老师给出题目，大家共同完成后再在班上宣讲或表演(PRESENTATION)出来。学生们在享受思考与创作乐趣的同时，培养团队意识和集体荣誉感，这对将来步入社会是一种很好的体验和锻炼。
加拿大的考试制度也与中国不同。高中的期末考试仅占总成绩的25%，其余的75%由平时的作业、小测验、每一项PROJECT和PRESENTATION以及课堂上的参与意识、出勤率等因素综合组成。上大学也没有类似中国的"高考"，而是以高中最后一年6门课的平均分去申请。学生即使平均分低一些，但因历年来经常参加学校和社区的活动，或做志愿者，或有一些工作经验，大学也愿意优先录取。
总体上说，加拿大的中学教育更能发展学生的全方位能力，不仅仅是学习单方面上的能力。为学生未来学习或者工作的发展打下更好的基础。
Welcome to Canada~~~约起来！

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