Q同学

　　学生背景：上海大学，

　　语言成绩：IBT：92 gmat690

　　关键词：美国学校的录取难度和学校的排名没特别大的关系，跟教授对学生审核的角度

　　当Q同学找到我，学生很不自信，觉得自己处境很尴尬，学校背景一般，没有论文，均分刚好达标也不是特别好，托福口语还只有20 分，所以如果学校选高了，托福的口语又不达标，学校选低了自己又觉得不甘心。

　　看了学生个人简历，大学成绩所修课，实习经历， 综合所有因为我们开始给学生制定学校并与他沟通。首先我们是剔除掉口语要求超过22分的学校接着就研究美国大学研究方向跟学生工作经历相关的，最后学生自己确定自己理想的学校丹佛大学。于是我们对学生的背景深层挖掘。

　　学生在软件公司实习过，做过编程方面的工作，所以在给学生写EASSY的时候，强调学生的个人技术能力，实践能力，项目经历。个人陈述部门采取了直接英文起稿的模式，没有任何的中文稿子，保证表达的英语逻辑和框架，避免在翻译中的不严谨。简历方面突出了学生英语奖项。

　　口语是学生的弱项，跟学生教授套磁告诉教授虽然我托福口语比较低，但是我实习和项目经历丰富，也不想要奖学金，并且自己项目经历和学校研究的方向吻合，还不足以影响跟着教授学习，如果教授能够接受的话，也可以给我一个提高口语的机会。经过我们团对和小Q的努力终于换来了丹佛的offer。

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