之前两篇过多的是探讨美国录取前的问题。这一篇咱们了解一下，那些被名校录取的学生背后同样是遇到了诸多困惑。 就像教授所言，有些学生进入像普林斯顿这样学校后，心态急，享受不了科研的乐趣，而把实验看做“计件劳动”，急于求成，一定拿不如意，就垂头丧气。有些学生进来后发现，自己辛辛苦苦读了那么多年，但是这并不是自己喜欢的，擅长的，很迷茫。还有，他们往往在人际关系上也会遇到一些问题，不是很受欢迎，孤单。而造成如此局面的原因也很简单。就拿普林斯顿来说，普林斯顿相信学习是一个探索的过程，是一个人是自己，发现自己找到自己想要什么，热爱什么的过程。但国内教育系统出来的学生，尝尝是另一种心态：最好一进学校就有人给指定了一个课题，一定会有答案，做出来只有就能拿高分。然后就是靠着这个课题找到一份体面的工作。他们虽然基础扎实，学习也很勤奋，有上进心，应试能力强，成绩突出，但是缺乏探索精神，独立思考和创新能力比较弱，功利心强。

　　就功利心来说，有学生其实并不热爱科研，但是从小到大都是第一名，所有人也都指望他考上美国一流大学。这样的学生是为了别人的期待来考名校的。其实这样学生大多小时其实对所学方向很感兴趣，只是后来承认世界把学术成功与否过早和名利事业紧紧联系在一起。而在研究之路，真正成功的人，往往并不以出人头地为目的，而是享受探索的过程，包括其中许多的失败和得来不易的成功。

　　说到中国留学生的人际关系有麻烦，这一定程度上也是功利心造成的。在中国大环境下，从小就是在“竞争”思维下培养出的孩子，对竞争的理解会比较狭隘，认为把别人踩在脚下就是胜利。但是实验室是一个团队工作，有人发表论文，本来是大家一起高兴的时候，但一些中国学生往往有些闷闷不乐，似乎别人的成功就意味着自己的失败，有事科研项目还没有雏形，就想着“分家”，好算作一个人的成果。有些中国学生特别想快速成名。而这样的心态，学校和家庭教育要负上很大责任。在美国，成绩是一个人的隐私，不会公布出来，分数就不会造成那么大的压力。他们提倡的是团队合作，互相帮助，共同提高。

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