高中毕业生留澳的七点思考

据澳际（） 02月01日报道。我的孩子适合留学吗?

高考终于结束了，几天恍恍惚惚的考试结果能代表我的孩子12年寒窗苦读的结果吗？爸爸在过去的12年中曾象将军一样临危布阵，但在升学择校时要考虑了各个方案的得失与平衡；妈妈曾倾尽所有慈母之心在各方面呵护在学海中苦苦挣扎的孩子，而更不要说孩子经历的无数的不眠之夜，无数的挣扎希望与失望，无数的欢笑与泪水，几个阿拉伯的数字能概出我们全部含意吗？答案已经不重要，因为更为残酷的问题又摆在了我们之前，如果高考不理想，在已可预知的未来世界里，我们为孩子将举步维艰，面临巨大的竞争压力，何去何从？在众多选择中，留学是其中选项之一，该如何思考，如何选择？就如同莎翁笔下的哈姆雷特对生命的拷问一样严峻，关系到孩子一辈子的澳际。在思考时有几个问题是比较重要的，建议家长慎重思考。

一、在考虑留学之前先对自己的孩子作一个全方位的评估

评估包括：生活、思想、学习、英语、世界观、个性、应变能力等，而在以上种种方面，自认为对孩子很了解的家长，往往不能很系统、很客观的给出一个评价，就如观察事物太近时形成的视野背景，需要学校老师、孩子的同学，有经验中介的顾问一起给出了一个分析结论。

二、学生将学习什么专业？

在确定留学方案之前，先要给学生定出几个专业，为何不是“一个”而是“几个”，中国学生与家长对专业认识的概念模糊，让我们没有一个感性的认识，“一窝蜂”、“想当然”成为我们经常犯的毛病，往往是实际情况与家长想象相差甚远，但家长又经常固执已见，对此，我往往会为学生设计两到三个专业，其中包含了家长期望的专业在内，让学生在澳的学习与生活中体会专业，得出适合留学的结论。

三、什么时候出国最佳？

若在第一点没有问题的情况下，学生越早留学越好，目前国内对人材“高、精、尖”的要求，若非北大、清华毕业，本科毕业学生都将面临就业市场严峻的考验，去年北京本科毕业生一半以上找不到合适的工作就很能说明问题，更不要说大专生等，若在一年前我经常说本科毕业生是挤出国的末班车的话，现在高中毕业生是挤末班车，大量高中在读学生出国才是将在中澳就业市场竞争中的强者，他们占尽专业结构好、语言佳，已经拥有一些当地朋友及生活经验的优势。

四、怎么选择更能移民？

从移民角度考察，新的移民政策规定：在澳完成了本科学习，又完成了一年以上的研究生文凭专业的学生，可以获得更多的加分，换言之，若对自己的孩子能力不自信，那么赴澳念本科将不需工作经验，已经符合移民的分数线，而从长远来看，澳大利亚将发展成只有高中、本科、研究生都在澳学习才能移民，所以，新政策与发展有一个正确的前瞻，将使我们的学生受益终身。

五、在经济上该如何准备？

有一个正确的经济评估，曾有学生家长反复与我计较预算说“XX中介估算我的留学计划40万，而宋老师为什么估算60万？”首先所有的学费与生活费由学生家长自付，无论中介估算高低与中介无关，第二：很多顾问在咨询中，怕学生家长被庞大的费用吓倒，掉头而去，有意识的压低预算，我能理解顾问的苦衷，但不能原谅在实际中对学生家长带来的巨大压力，有一部分学生就是因为预算的不准确而致使留学生涯半途而废；第三：预算产生偏差没有达到预期目的，本身就是一个因人而异的一个问题，比如城市选择的不同(比如北京与武汉的消费指数不一样)、课程的不同，学习情况不同及消费情况不同等很难估算，比较正确的做法是+机票）*120%*学习年数=花费

六、孩子如何进入本科学习？

高中毕业生六条澳际可选择的有：

1、澳新直通车===0.5年新西兰英语学习+5周~10周澳EAP学习+澳本科学位

适合：英语基础差，短时间考雅思无望的学生

2、大学预科====5周~15周EAP课程+1年预科+五星级大学本科学习

适合：英语条件好，高中学习基础扎实，家庭条件较优的学生

3、DT快捷课程===5周~15周EAP课程+1年大一课程+2年大二、大三课程，五星级本科毕业

适合：英语条件好，高中学生基础扎实，家庭条件一般的学生

4、IBT课程===5周~10周EAP课程+1年大一课程+2年大二、大三课程，四星级大学本科毕业

适合：英语一般，学习一般，家庭条件一般的学生

5、TAFE课程+本科===5周~10周EAP课程+2年大一、大二的课程+1.5年本科课程，五星、四星、三星级本科毕业

适合：英语一般，学习中等偏下，不太自信，家庭条件一般的学生

6、TAFE课程===5周~10周EAP课程+2年大专毕业

适合：英语较差，学习情况复杂但有一定动手能力，家庭条件不太好的学生

考察札记写到今天已经三十篇了，对各个方面的问题都有涉及，今后也将继续写，要写可写的东西太多，但最怕的是在一篇文章中对某一类学生做留学面临的整体设计，因为一个学生的留学咨询要从听讲座到心理测试、专业设计材料辅导一系列的工作。

七、合作办学国外大学国内上是否是个好办法？

澳大利亚教育出口在产业化运作中发现中国情况的特殊性，很多独生子女家长担心孩子的安全，害怕孩子的远离，设计出一种非驴非马的东西，所谓的“合作课程” 作为产业出口，为澳大利亚外汇创收带来效益，从人才引进此种方案是异想天开，问题所在：

1．语言的过关

2．在中国专业开设不理想

3．学生周围环境差往往是人未出国已变坏

4、课程结构生拼硬凑，因为毕竟在中国开课，毕竟学费较低，很多好的教师，好的单科，因付不起费用只能不开，造成学生专业选择面过窄等等。

在这里一定告诉大家，学习没有捷径，看似捷径，可能付出的更多，由其是条件相对较差的学生，更不能做此项选择。

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