考虑让孩子去美国读中学，首先要看看英语程度，是否可以过关，能否达到最基本的生活沟通。
 

　　很多在国内英语成绩优秀的中学生，甚至大学生、研究生，到了美国之后，突然发现自己既听不懂别人的意思，也无法表达自己的想法。比如笔者的一个朋友，在国内硕士生毕业，刚去美国的时候，因为语言上的障碍，甚至悲观到想自杀。这是什么原因呢?
 

　　最主要的原因是我们在学英语的时候，没有把它当做一种语言来学习，而是把英语当成了一门功课，更多的时候是考虑如何考出高分，而不是如何应用它。所以这导致很多人到国外之后，发现自己学的英语有问题，甚至怀疑自己的能力，无法很好地进入学习和生活状态。另外，中国的英语教学的侧重点同实际情况有偏差，对英语的听说重视不足，故而培养出的学生的听说能力较书面表达能力差很多，从而导致学生到美国后面临巨大反差。
 

　　美国的不同寄宿学校从选择性最强的学校到选择性最不强的学校之间，对候选学生的英语要求有一个很宽泛的幅度。即使是学术要求高、选择性强的学校，对英语的基本技巧能力要求也不尽相同。
 

　　那么用一个什么标准来衡量英语水平呢?定量的标准，平氏私立寄宿中学分类提供了一个定量的标准，这个分类中一类学校特别是不提供ESL课程的那些，需要学生TOEFL网考成绩达到100分左右；SSAT成绩平均达到同年级、性别组的80%。平氏二类校有一个非常宽泛的范围，一般需要学生TOEFL网考成绩大体从60分到80分；SSAT成绩平均达到60%左右。
 

　　一门语言的水平，不是简单一两个月突击的结果，而要有一个长期积累。如果达不到这个标准是否就没有留学的希望了呢?不是的，有很多招生选择性不太强的学校，接受各种有学习差距的学生，主要是平氏私立寄宿中学分类中三类校，对英语不做过多统一要求，学校里学生间竞争也不太激烈，能给语言不太好的学生一个缓冲。同时，对英语程度虽好，但没有时间准备标准化考试的学生，这类学校也是一个不错的选择。因为这类学校本身有着良好的教学系统和师资，对学生的选择性不特别强，所以他们招收的学生和毕业生都有一个较为宽泛的幅度。三类校一般不对标准化成绩做特别规定，能通过电话面试，能用英语进行简单的日常沟通，再加上不错的平时成绩、老师推荐也是可以做到的。
 

　　如果想进入选择性更强的学校，则越往上，英语要求越高。最高的就是菲利浦埃克塞斯特学校这样的学校，老师不讲课，老师和学生围坐在一张椭圆桌旁交流、分享、讨论、发现，即便像数学课的内容也用语言讲解概念。这种教学方式对学生的表达能力、语言能力要求极高。
 

　　反过来说，学生在考虑学校的时候也是以适合为第一要素。找到一个适合自己水平、兴趣的环境才有可能长足发展。
 

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