据英国《每日邮报》1月8日报道，一项最近的研究显示，如果学生和老师的种族不同，则学生缺勤或受停课处分的几率越高，从而影响学生的成绩。

　　美国华盛顿的史蒂芬·霍尔特和赛斯·格和森发表的名为《教师个人背景对学生出勤率的影响》的论文中也提到了，教师人种的影响对男生略大，尤其是对有色人种的小学生。

　　本次研究的调查对象囊括了南加州所有公立学校的学生，年龄段从幼儿园到小学五年级，时间跨度为2006年到2010年。该研究试图去检测“在教师这一人口表现中通常的行为反应”的假设。而结果表明，当学生与老师的人种不同时，学生被停学的可能将上升20%。而通常这发生在非白种人的男学生与白种人老师之间。

　　此外，文章还提到了如果学生和老师的种族不同，学生在一学年内被处以停学的可能是比与老师种族相同的学生高15%。而这一明显的区别对待强调了在课堂内教师的对学生的表现是有积极与消极之分的，而这将对学生的未来在社会、学术和发展层面都有重要影响。

　　这篇文章是在美国教育部预测2024年美国54.7的公立学校将没有白种学生的消息后发布的。尽管如此，几乎80%的公立学校的老师是白种人，而《大西洋报》报道这一情况并不像是能够即刻改变的。可是，华盛顿大学的格和森在论文中阐述道，一个黑皮肤的男性学生，如果他的老师是白种人，他被停学一年的几率将上升1%。尽管这看起来只有一点不同，格和森教授在《赫芬顿邮报》中解释道，这一点不同其实代表着这个孩子在一学年内被停学的可能上升了20%，尤其是在小学，即使是被停学一次也对孩子的学习环境有很大的影响。

　　总而言之，该研究发现有色皮肤的学生相比起白人学生被停学的概率要大许多，尤其是在与亚裔学生相比之时，亚裔学生被停课的可能甚至要比白种学生低很多。

　　格和森还与《赫芬顿邮报》分享了他认为对此问题可能的解决方式就是“团队教学”。这个方法能够保证学生可以更多的接触不同人种的老师，同时要对教师团队进行培训，让他们了解到自己可能会“无意识地偏见”。

　　然而，另一项由艾伯特·杉科尔研究所智库进行的关于“美国教育教师多样性”的研究发现，美国有些州的黑人教师人数从2002年到2012年一直在下降，下降程度最多的是新奥尔良州，在过去十年里黑人教师人数下降了62%。

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