日前，有媒体称，根据数学教学改革计划，英国半数小学将采用亚洲的传统数学教学方法。简单地说，英国孩子们也要死记硬背学数学了。

　　那么，在数千所小学改用所谓上海的数学教学法，这是否意味着备受争议的中国式教育，反而在8个时差外的英国生根发芽了呢?这种教育输出，又会否对英国沿袭数个世纪的双轨制教育体系产生影响呢?

　　目前来看，英国此等形势和程度的借鉴，不至于触动筋骨。“死记硬背”法的漂洋过海，或有墙内开花墙外香的征象，但也不足以体现填鸭式教育的高人之处。

　　正如应试教育在中国的深耕，英国对于双轨制教育的依赖也早已入了国民骨髓。通俗点讲，富贵阶级和普通平民阶级子女的受教育路径，呈现出分流态势。就优秀的独立学校尤其是公学来看，英国从来不缺精英教育，许多私校教学丝毫不比中国式教育轻松。

　　反观中国，不论是教育制度设计者、执行者还是受教育方，都对精英教育怀抱一种普遍的心理趋向。可见，英国式阶级教育和中国式平等教育的背后，起决定性作用的是两种截然相反的社会属性及生态。

　　这也注定英国的这场教育方式吸纳，不仅在社会文化体系上空间逼仄，而且在推行的细枝末节处也可能荆棘丛生。

　　动辄搞公投的英国人，可能并没有中国学校和家长“读书改变命运”的明确价值观导向。早有批评人士称，这种在上海、香港、新加坡采用的教学方法是一种死记硬背式的方法，只是为了让孩子应对考试，却没有帮助他们利用数学解决日常问题。更何况，即便这只关乎小学基础教育，可在一定程度上也会触及阶层间的教育利益纷争。

　　相比较剑桥牛津、伊顿哈罗的声名远扬，英国整体的基础教育的确不那么亮眼。此次数学教学改革的目的，讲漂亮点是：给予不热爱数学的学生最基础的数学教育，给予热爱数学的孩子最高水平的数学教育。说实在些则是：让英国学生学习东方人这套备受诟病的教育哲学倒是其次，关键在于用灌输式的教育来弥补英国阶级分化所产生的教育鸿沟。

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