教育在加拿大是一个社会化的机会。基于这种理念，教育部门在制定教育方针时，首先看的是社会需要，在此基础上决定人才培养方向，比如说社会需要工程师、导弹设计师，高等教育就负责培养这类人才；社会需要水管工、护士，应运而生很多社区学院（Community college）；社会需要很多收银员、餐厅服务员，中学毕业生足以胜任，他们就不需要去选修微积分等高等教育的必修课。

　　澳际表示，高中生开学第一天就已经被分流，成绩中上等打算升大学的学生，选修的课程会难度较高；不准备上大学，而是打算上大专或者高中毕业直接走向劳动力市场的学生，就选修一些和自己未来走向相关的专业。家长在开学前签字的时候都非常清楚孩子的未来是什么。而且，这里高中毕业的要求比上大学要求低很多很多。

　　整个安大略省中学的学生群体也是多种多样的，除了普通学生，还有特殊教育学生，ESL（English as a Second Language）学生、国际学生、重读学生等等，所以整个课程设置会满足各类学生的不同需求，对成绩好的孩子还有AP(Advanced Placement)课程，提前修读大学课程。此外，智力发育低于平均水平、学习有困难的特殊教育学生，则有相应的特殊学校，或者在普通学校学习但获得特别的支持。

　　（几千年前，孔子他老人家就提出了“因材施教”，如今这理念在他的故土没有落地生根，却在许多发达国家开花结果，不知道他会作何感想？）比如，行动不便的学生有校车（school bus）每天准点门到门接送；学习困难的学生在课堂上甚至有专门的陪读老师；而生活不能自理的学生，陪读老师更是时刻陪伴在身旁。所有这些特别支持都是由政府出资的，政府的口号是不能让一个学龄阶段的孩子“失学”。（在这里，我们看到了真正的“一个都不能少”。）

　　加拿大也没有留级的说法，11年级的学生不会在9年级读书，但是根据每个学生的学习情况，会出现11年级学生某些课程修的是9或10年级的情况。每一门课可以重读但不可以留级，读三遍都可以。每一个人不一样，学习不好的孩子就可以发展别的兴趣、爱好，比如，某些来自非洲的学生学习不好但擅长跳舞，学校就会组织相应的舞会让他/她的特长得以发挥，任何一个孩子到学校都得到尊重和发展。

　　基于这样的教育目标，安省教育局对老师们的要求是，每一个人都应该有一个成功的机会，成绩不好的孩子需要老师花更多时间和精力，这才是教育者的天职。

　　高中课程设置：选择的自由和魅力

　　整个安省高中课程从9年级到12年级（相当于国内的初三到高三）有十八大组，从A ( Arts) 到T (Technology Education)，其中包括艺术、英文、数学、自然科学、历史、地理、体育、家政、法语、电脑应用等有几百门课，以艺术组( The Arts)为例，包括整合艺术(Integrated Arts)，舞蹈 (Dance)，戏剧(Dramatic Arts)，媒体艺术(Media Arts)， 音乐(Music)，绘画(Painting)， 摄影(Photography) 和视觉艺术(Visual Arts) 12门课供学生选择。

　　上述这些课程又分为不同的类型(the course type) )，比如升学/学术型 (D=Academic) )，应用型 (P=Applied)，学院准备型(C=College preparatory)，大学准备型 (U=University preparatory)等等。应用型的课程还会开如何用锯、斧头等的课，教你如何安装一个车库门，还有教你修汽车的课程，还有实习机会（CO-OP）。

　　很多中学都有这种一边上学一边带薪工作的学习方式：选修金融学分的学生可以一边上学一边去银行打工，选修修理汽车学分的学生可以一边上学一边拿着大众公司的工资，这在北美是非常流行的一种上学方式。

　　加拿大的高中实行学分制，一般每门课一个学分。每位学生获得高中毕业文凭的要求：1.达到中学英文水平(Ontario Secondary School Literacy Test)；2.参加最少40小时的社区活动。3.修满 30 学分，其中18 分是必修学分， 12分是选修学分。高中允许用4年时间或者5年时间完成。你可以一年一年按部就班地读高中，你也可以学一年休一年地读，只要读够学分，学校就给你颁发高中毕业文凭。

　　18分必修学分通常包括：英文四学分；数学三学分；科学二学分；历史一学分；地理一学分；法语一学分；艺术一学分；体育一学分；等等。可供选修的课程组包括：历史地理 (加拿大历史和地理，美国历史和地理，世界历史和地理等)； 商科(统计， 会计，市场学，各种商业法律， 消费学等)；自然科学(物理， 化学， 生物， 数学， 计算机语言等)；艺术(戏剧， 绘画， 摄影， 各种美术设计等)；技术(电工、木工、管工、汽车修理、房屋修缮等)；社会人文科学(社会学， 人类学、人文学， 营养和食品，哲学，宗教学等)。

　　在选修课中，学生以一至二组课为重点，从9年级到12年级形成自己的系列组合。综合来看，加拿大高中的课程设置系统与国内的大学更接近，学生有选择课程的自由，课程的多样化可与国内的大学媲美，而部分课程直接与大学接轨。同时，高中很重视社会活动（包括社团活动、志愿者活动等），这一点与国内的高中差别很大。

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