教育专业申请经验

出国留学越来越热，很多年前选出国留学的人一般都是些“贵族子弟”，现在对于一般的工薪家庭也可以选择享受出国留学的高质量教育，在众多的留学国之中，加拿大以其教育质量和良好的环境赢得了众多学生和家长的喜爱，下面看看一位准备去加拿大留学读研究生的朋友的申请经验谈。

我是2002年申请这个专业的，现在还在等结果，但可能希望不大了。本来我想等最终结果出来后再写点比较全的东西，但刚才看到有同学正好问到这个专业的申请问题，我想，可能今年申请的同学现在就在开始准备了，所以我就提前写点东西，希望对大家有点帮助。特别说明的是，我这仅仅是针对教育技术方面的，对其它教育专业的申请没有帮助。（后记：本来我是打算，凭着记忆能想多少就写多少，但写完之后才发现，原来罗罗嗦嗦弄了这么长。所以，更觉得如果你不是申请教育技术方面的，就根本不用浪费时间了。）

****我的申请背景****

本科，普通学校，经济方面的专业GPA<3.5GRE23**TOEFL61*（我是2000年十月考的，已过期，引起后患）

已工作多年，有短期兼职的当老师的经历（不是指家教），最近一年是关于教育信息化方面的，在这一年时间里发表过7、8篇不痛不痒的相关文章，刊登在信息化方面的报刊，但不是纯教育技术方面的报刊

一共申请了五所学校

****申请结果****

一个ad，一个rejection，三个无结果；

ad的学校没有RA和TA，教授正在帮我申请fellowship；

rejection的学校是IndianaU，我最喜欢的学校；

两个学校由于我的TOEFL过期拒绝审理我的材料，虽去信解释，但仍不能审理。ETS不给学校送两年以前的成绩，所以学校说收不到officialscores就是材料不齐.最后一个学校教授上周说可以录取我，但仍然需要TOEFL原件，让我和系里的秘书联系。昨天得到秘书确切回复，必须要有TOEFL原件！这个学校教授电话面试过我，知道我如果没有奖学金肯定去不了，所以他说可以录取我，我理解是有奖学金的，很可惜。

好了，回到正题吧。

****教育专业介绍****

这个部分主要是先做个说明，没有实际意义。

虽然我们是说教育专业，但实际上，大家都知道北美（我不知道其它地区的情况）的学校基本上都是有个专门的教育学院educationcollege，在college里面才是真正的各个教育专业（或者说类似于department），比如educationaladministration，childeducation，adulteducation，higheducation，等等。在这些专业下面又有很多个方向field（我自己的说法）。

在申请方面，我的感觉是，各个教育专业的情况虽不能说是完全不同，但的确可以说是有相当不同的。不同专业招的人数、录取条件、奖学金等等通常都是由本专业来决定（奖学金的情况我在下面会另做说明）。打个比方，这里的一个专业就相当于economics，EE，sociology等等，economics底下分有很多个fields如micro-，macro-等，这和不同的教育专业底下又分成很多个fields是一样的。所以，严格地说，我们通常所说的“教育学”和“经济学”、“社会学”不是同一个等级的，“教育学”是一个比它们更笼统的等级。

只所以说这么多，一方面是给目前对教育学还不太了解的同学一个大概的印象，另一方面也是为了解释我为什么开头说这篇文章只是针对教育技术方面的，对其它教育专业没有帮助。因为实际情况是，我对教育里的其它专业的确是不了解。

同时，我要再强调一次，我下面所说的，除非做了特殊说明，否则都是只针对教育技术专业，有些时候甚至是只针对像我这样背景的情况，所以请大家不要依此类推。

****教育技术专业介绍****

这个部分是针对现在还不太了解这个专业的同学，如果有同学本来就已经打算申请这个专业的话，肯定就应该比较熟悉了，最好跳过。

***定义及研究领域：

教育技术英文主要有几种说法：instructionaltechnology（我觉得叫教学技术更好一些），educationaltechnology，instructionalsystems，educationalmedia等等，叫第一种的最多。为了方便，我本来想在下面把教育技术都简写成IT，但有些同学可能会把它和informationtechnology搞混，所以就简写成ET吧。

ET主要研究的就是如何让现代信息技术和通信技术更好在教育领域得到应用，如何去提高teachingandlearning的效率。简单的例子，老师在课堂上利用电脑、利用多媒体就是用了ET，学校里的校园网、远程教育也是用了ET。复杂一点的例子，纽约博物馆里向观众演示的艺术教育片，科技馆里向大家演示的相对论的应用的片子，以及ETS实行的机考等等都是在利用ET研究的成果。

当然，按照ET界大牛的说法，这些应用都只是皮毛。真正地研究ET，就要先去研究人们是怎么学习的，老师是怎样去教的，教的心理是什么，学的心理又是什么，现行的教科书为什么要这么写，课程设置为什么要这么设……在了解这些知识的基础上，再去利用现有的信息技术把这些过程信息化、电子化。当然，更更高级的，就不光是要把它们信息化，而是要创造一个全新的学习和教学模式，达到一些现在的教学模式无法达到的效果。举一个目前已经可以实现的简单例子，老师在课堂上利用多媒体和网络，当讲到大海的时候，屏幕上马上显示出一片蔚蓝的海面，戴上耳机还可以听听波涛汹涌的吼声；当讲到珠穆朗玛峰时，学生们可以马上到网上去看看中央台的“站在第三极攀登珠峰”现场直播。

ET似乎听起来比较好玩，但实际上，它发展的比较晚，比其它教育领域的研究都要嫩，而且基本上是要依赖于其它基础领域的研究成果的。

（虽然我对ET还不是很了解，但我还是大胆地罗嗦了半天，主要目的是为了说明下面的一些问题。）

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