阿萨巴斯卡大学选择理由

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　　阿萨巴斯卡大学有大学部及研究所，在教学、研究和学识以及公共服务等领域均非常出色，设有计算机信息系统与数学、远程教育、工业关系、健康管理、经营、组织、公共管理、管理、文学、普通人文学科、科学、加拿大研究、人文学科、信息系统、心理学、社会学、通讯、会计学、高级会计学、工商管理学硕士、自然与人类学、看护与健康研究、国家法律研究、工作与社会学研究等数十种课程。授予文学士、理学士、商学士硕士。

　　选择理由

　　1. 阿萨巴斯卡大学的网络课程和远程教育处于世界领先地位，灵活的学习方式使来自加拿大及全世界90多个国家和地区的38，000学生能够不离开家或者办公室而接受顶级的大学教育。

　　2. 阿萨巴斯卡大学历史悠久，阿尔伯达省政府理事会于1970年建立此校，最初定位为一个传统的、校园式教育机构，1972年学校通过试点项目开始了开放式、远程式的探索，从1973年开始提供第一科课程学习。1978年4月12日阿萨巴斯卡大学作为阿尔伯达省第四所公立学校实现了自治地位，1984年，学校的规模扩大，搬到了北部154km的阿萨巴斯卡。在20世纪80年代，在委托培养的基础上，阿萨巴斯卡大学首先开设了计算机网络课程。1994年开设了世界上第一个网络行政工商管理硕士课程。

　　3. 阿萨巴斯卡大学使用多样化的远程学习方式，包括：多媒体在线活动、印刷材料、电子邮件、互联网、光盘、计算机软件、音频/视频会议和电视或收音机等。学生接入互联网即可登记进行在线学习，方便快捷。

　　4. 阿萨巴斯卡大学的转学机制可使学生顺利实现转学，同时所修学分可以作为其他高等教育机构认证的依据。

　　特色化课程传授

　　阿萨巴斯卡大学的课程传授主要有三种方式：个别化教育、电子学习、集体授课。

　　1）个别化教育

　　阿萨巴斯卡大学认为个别化远程教育具有很多优势，如课程开放学习；学习准备要求少；最大的课程灵活性；最大限度的学分转换；对先前正规和非正规学习的认可；不间断的、按学期为基础的注册制度；面向学生要求的学习课程；由的课程完成期；可访问的、非同步的学习系统，管理灵活性等。2001年，本科生中采用个别化学习的占87%。为了加强其在个别化远程教育，阿萨巴斯卡大学采用了下列措施：

　　组织考试和评价，保证教学活动的有效性；

　　开展定期的！关键性的(critical的远程教育的趋势和教学的分析，并在校内外宣传；

　　发起和开展校内外的各种会议，以传播远程教育的信息；

　　促进图书馆收集远程教育资料；

　　鼓励学习远程教育硕士课程；

　　加大教育技术的投资。

　　2）电子学习

　　阿萨巴斯卡大学已开发网络传授课程，所有计算机科学和信息系统课程都可以在电子课程中找到。据南昌留学云了解，电视也是一些课程的必要构成成分，学生可以随着电视节目时间向阿萨巴斯卡大学图书馆借阅VIDEO或AUDIO学习课程。

　　3）集体授课

　　为了降低成本，许多远程教育机构都提供群体为基础的远程教育。一般而言，这种远程教育同时为多个场所复制传统课堂的学习经验，这种学习环境适合于群体的需求。

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