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关于美国高中数学，相信很多人都听过一些有关美国数学特别简单的传闻，那么真实的情况到底是怎样的呢？今天就来为大家详细的讲解一下相关的信息。

美国高中数学课内容：

美国中学里的数学课，是以所涉及的知识点来分级，大体有代数Ⅰ、代数Ⅱ、几何学、解析和三角学、概率和统计学、初步微积分、微积分和统计学这些课程。这些课程中的前三门，其递进关系是从代数Ⅰ至几何学，再至代数Ⅱ。第四门往往作为“周转课”，供高不成低不就的学生选修，而最后的微积分和统计学，已属大学水平的AP课程。代数Ⅱ通常是美国高中对毕业生数学水平的最高要求，但实际水平超过此标准的高中生，大有人在。

美国高中的教学差异：

美国教育水平存在明显的地区差异，各州、各学区的高中数学课开设情况差距悬殊。由于选修的学生少或师资力量不够，有些学区甚至不得不使用远程教育，通过网络等手段，开设难度稍高的数学课。如佛罗里达州，有不少高中的初步微积分及以上课程，已采用虚拟课堂,学生坐在电脑前，听远在他乡的老师上课，自己的课堂里只有一位技术人员，负责解决电脑问题。

美国高中数学难度如何？

代数Ⅱ好似数学课上的分水岭，学生一旦跨越这道鸿沟，天地变得更加广阔。不仅如前所述，在某些高中里，学生只有修完代数Ⅱ,才有资格选修难度较高的科学课，也只有这些学生，才有能力、精力和时间，挑战大学水平的数学课程。

好消息是，得益于严格、扎实的基础教育，中国学生与美国同龄人相比，数学水平普遍稍高。

在中国读完初中二年级(即美国8年级)的学生，经过短时间的过渡和适应，大多能升入美国高中里的代数Ⅰ甚至代数Ⅱ强化课程。这样一来，高中第二年学代数Ⅱ或初步微积分，第三年就可以修完初步微积分或统计学、微积分。能力稍强的学生，至高中毕业，修完多变量微积分，也是完全有可能的。

美国高中的数学课程与英语一样，升级比较方便，只要在班上表现突出，考试成绩远远领先于大部分学生加上学生主动要求，老师会视情况让学生单独参加水平测试，通过了就能随时跳级。一开始因英语而影响数学成绩的中国小留学生或移民学生，半学期内跳上两级甚至三级，都有可能的。

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