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　　可每当到了学期末，写好的论文想给教授修改讨论时，都会被教授安排到最后。而且还是一副“啊~你也是我的学生啊~”的样子。

　　之前还看过一遍文章采访了美国教授对中国学生的看法：

　　斯坦福大学心理学教授Levin-“不论我怎么鼓励我的中国学生，他们就是不说话!。在我的课上，最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”

　　伯克利大学教育学院的教授Gomez-“不论我怎么鼓励我的中国学生，他们就是不说话!。在我的课上，最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”

　　说实在，想要在国外大学取得完美的成绩，有时候确实不光要靠自己的勤奋努力，可能更多还要取决于你的教授。海外大学的教授风格迥异，甚至在基本的英文发音上都会有云泥之别。以下是比较普遍的几大类教授类型：

　　“难以接近”型

　　这种类型的教授从来都不苟言笑，他们对身边的任何事都挑剔无比。他们只要一走进教室，学生们就会瞬间鸦雀无声，这种一上场的寂静对于学生来说简直就是折磨。。。此外，几乎没有人敢反问他们任何问题，敢提出质疑的学生必须先自问“为什么我要第一个问他这个问题?”这类教授通常都有自己最经典对白“你们是我职业生涯中最糟糕的一批学生... ”。

　　“夸夸其谈”型

　　这类教授完全属于自我痴恋的那类人。他们可以不厌其烦地谈论自己长达数个小时。并且，他们在讲课时常常脱离主题内容，对自己的成就、学历、学识以及获得的诸多机会可以滔滔不绝地讲下去。他们喜欢沉迷于讲述自己的人生故事，常常忘记时间，以至于课堂上的学生不得不提醒他们该下课了!没错，就是这么迷恋自己

　　“笔记狂人”型

　　这些教授对笔和纸的力量深信不疑。自迈进教室，他们就会让你无休止地记笔记。多年来的授课经验的积累，他们不会讲解基本的学术理论，而是习惯于讲述自己小本本上的知识，这让很多学生都摸不着头脑，还不得不疯狂地记笔记。整个课程下来，笔记的量大得惊人，复习将是学生巨大的挑战!

　　“新手上路”型

　　这类教授似乎从来都没有做好准备，常常迟到，上课也是迷迷糊糊，对学生而言，完全是可怕的教学。他们常常会推迟一些截止日期，不是为了学生，而是为了让自己能赶得上。

　　他们对于教学不会抱有太大的热情，往往比学生还不情愿上课。

　　“乐于帮助”型

　　这类教授是学生的最爱!他们可以为你提供有关任何问题的解决方案。无论是碰到任何领域的问题，你都可以向他寻求帮助和指导。他们喜欢把学生当朋友，通常不会居高临下去批评学生，并且他们习惯于站在学生的角度看待问题，比如上课迟到或者在课堂上开玩笑，或是在讲座中与朋友闲聊，他们都不会介意。

　　“百科全书”型

　　几乎每所大学都会有这样的“百科全书”型的教授。他们是那些真正用知识引导你的人。无论他们做什么，他们都会确保以奉献和完美的态度去对待。他们可以解答最为棘手的问题，甚至连Google都搜不到结果。

　　事实上，国外大学教授的类型还不止于此，初到海外留学的学生都深有体会——口音浓重的外语，天马行空的授课，奇葩的任务要求——这些“奇葩”教授分分钟都让你抓狂。

　　留学海外，文化差异导致的不适应也会反应在师生关系上。如果在与国外的老师沟通时由于语言交流不畅、思维习惯不同等产生摩擦，该如何解决，该怎么跟教授套近乎?然后还能成为他们心中的学霸?

　　1.伪装成对这个课很有兴趣的样子

　　教授们最高兴的事就是学生对自己的课很有兴趣，认认真真听讲，往往是学霸或者伪学霸才能深得教授的心。

　　2.教授走进教室的时候要say hi

　　挺简单的一件事，但是好像没有多少人注意。往往小细节上的用心是会让你意象不到的，直接跟教授刷脸，刷存在~

　　3.上课时，与教授互动

　　国外教授注重学生在课堂上的表现，他们不会要求你回答的多好，但一定要有互动。教授会鼓励学生积极主动地参与到课堂活动中，同时尽最大的努力去完成作业。只要有积极融入的心态，和教授的沟通也会很顺畅。

　　很多学校的lecture大课都很无聊，教授一个人台上讲2-3个小时，学生在下面玩手机或者发呆。教授自己讲全场也会很没意思，一旦教授心血来潮问了问题，却没人回应，相对也会很有挫败感。所以这时候，如果你能答上一两次，不一定非要答的很好，就是要给教授留下一个印象，你有认真听他的课，有回应。换做是你，你会不会心里有一丝丝安慰?

　　4.投其所好

　　有些老师上课时会明显表现出对某一学术理论的喜爱或者不认同，所以写论文时尽量避免对这些理论的追捧，上课的时候也不要与老师争论一些无意义的问题。

　　识时务者为俊杰，一定不要太钻牛角尖，非要和老师死磕到底，除非你不想拿一个好的分数。同理，上课时候，一定要仔细听课，要知道老师的偏好，运用在你和老师互动以及作业里，会很有帮助。

　　5.成为“问题”学生

　　“不懂就问”大概是从小就被教育的，但是在课堂上并不是让你随意的去问一些无用的问题，那反而会让教授对你有不好的印象。所以，再问问题前要认真做好功课才去问，问了高质量的问题会让老师觉得你有认真的做research，思维开拓，这个时候“好印象”就有了。

　　下课与教授交流， 如果你实在很难鼓起勇气在课上进行发言，那就下课1V1与教授交流。这样多多少少都不会有很大的紧张感。如果你只是做一个上课坐在那，下课就开溜的人。教授依旧很容易把你和普遍中国留学生现象绑定在一起的。

　　6.积极参与系里的活动和组内讨论

　　课外讲座、学术研讨会、系里组织的学生俱乐部会谈等，教授是会记录这些活动的学生参与状况的。

　　参与组内讨论，这一点对大部分人来讲是最难的，因为老外有时候思维很跳跃，而且有时候会聊到别的一些话题。不用太刻意的去看重“积极”二字，但是要有很快的应变能力和独立思维。

　　可以在他们聊的时候只“听”，但是当他们在纠结的时候，你提出1.2个自己的观点，如果你的观点好，全组员会很感激你的。所以积极在这里的意思不是你要参与所有话题的讨论，但是往往需要你发表观点的时候，给组员眼前一亮的赶脚往往是好的。

　　积极沟通是关键

　　留学当中，要认识到留学环境和自己之前所处的环境不同，要积极适应环境，并及时调整自己的心态。面对新的环境，要尽快熟悉留学目的地的语言，了解当地的风俗习惯等，避免因文化差异发生冲突。如果真的和教授发生了冲突，要积极和教授沟通，而不是逃避甚至陷在误会中。

　　遇到问题与老师开诚布公地沟通，采用平和而不是激烈的方式去解决问题，可以消除不必要的误会。

　　在国外，老师和学生之间的相处相对自由，学生与老师间的交流并不仅仅停留在课堂上。所以，师生关系处理得好，教授不仅可以在学术上帮助留学生，甚至彼此可以成为很好的朋友。

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