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　　师资力量

　　在中国由于学校众多，师资力量也是参差不齐，国内的大学讲师大多都是中国“土生土长”的毕业生，对于研究和学习的内容也大多局限于中国国内的各类研究成果和产品的变化。虽然不乏部分有过海外留学经历，但是相对来说，澳洲的师资力量则更为多样化，众多在学界有着突出贡献的教授也会同样参与到课程的教学当中。在澳洲成为一名大学讲师都有着众多的要求，虽然学术方面的确重要，但是澳洲也同样考虑到讲授内容在工作中的实用性，大多教授都有过几十年的丰富工作经验。

　　教学内容

　　由于国内的师资力量的差别，很多的教师都是一路“研究”到底，一辈子在校园中，缺乏实际的工作实践和经验，因此国内的学习则更偏向于理论研究和陈述。澳洲的教育不仅是理论知识的灌输，同时也是工作中实践能力的培养。有工作经验的澳洲讲师爱综合以往的研究成果和实际案例来一一讲述理论中的原理和实践中的方式。不仅如此，澳洲的教育则更关心在世界范围内的发展和研究，而并非局限于一个地区或者是一个国家。这点和中国的教育内容则大不相同。无论是在讲堂还是在作业中，世界各地的案例、新的世界研究成果等都会一一呈现。拥有更广阔的国际视野、理论与实践的相结合，也给予了每一名学生更高眼界的工作基础。

　　校园制度

　　到了澳洲，不要再想着有事就找“班主任”，而是应该找“系主任”(course coordinator)。很多的学生刚开始来到澳大利亚大学的时候非常不适应，觉得“系主任”的职位太高，不好意思向系主任表达自己对于课程的想法。但是在澳洲，系主任对于各个课程则是有更好的理解，对于整个专业的课程也有更多的认识。在澳洲大学的学习中，课程的选择相对更灵活一些，选修课可以是从好几十门课中自由选择，不会有老师的干预和固定的安排，因此如果对于课程上或者是专业上有任何的问题，都可以找“系主任”谈话，他们会针对你的情况和未来的发展，为你做出最有利的规划。

　　校园文化

　　相比较来说，澳洲的校园文化则更丰富的多，这里有来自于世界各地的学生，虽然不乏很多的亚洲的熟悉的面孔，但是也同样有来自于欧洲、北美洲、南美洲、亚洲其他国家，以及非洲的同学。这些同学中有来到澳洲大学要完成学位课程，也不乏有很多的国际交换生。丰富的多重文化的熏陶，了解更多的不同国家的文化，不仅是视野的开阔，更是对于价值观和理念的冲击。

　　同时，你还会发现在澳洲大学的班级里，学生的年龄层次并不相同，特别是硕士生，虽然也有没有工作经验选择继续深造的学生，但是还是很大一部分都已经踏入社会，短则三年五年，多则十多年的职场中的精英。因此，与不同文化和职业背景的同学交流和沟通也是一种无形的资产，或许在未来的工作中也会有一臂之力。

　　在澳洲，老师并不一定喜欢“死读书，读死书”的学生，相对而言，敏锐的领悟和创新的精神则更是备受推崇。对于老师讲述的内容的不理解或者不赞同，讲师都会十分尊重同学的想法和观点。鼓励式的创新教育，更可以让学生充分表达自己的想法，也培养了学生的创新精神。这相比于国内的十分清晰的对和错的定义，则灵活了不少。

　　知识产权保护

　　澳洲十分在乎对于知识产权的保护。在每一份作业中，老师都明确要求将所用到的引用要明确标注，并在文章后需要书写规范的参考文献列表。而对于内容上若是与某些文献的雷同度过高，但是又没有标注参考的文献，则有可能被认为是“抄袭”。因此，在澳洲做些的所有的论文，一定要关注文章的引用和参考文献，不要因为贪图方便抄写其他的论文而最终导致无可挽回的结果。

　　国际交换不再是梦

　　在中国的国际交换不仅仅需要一层层的学校领导的审批，而且并不是成绩好就可以一定可以成为交换生的，更是要看学生的“综合”条件，必要的和学校领导的联系一般也是不能少的。但是在澳洲，作为一名海外学生，同样有机会享受到海外交换的机会，而评估的标准则是以在校的成绩为主，并无其他的过多的要求。

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