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　　就以美国的一堂演讲课为例来讲。老师在上节课留了作业，要求每个同学介绍校园内的建筑，并发表演说。今天演讲的是Michelle和一个男同学，上课后，老师就直接把同学们带出教室。演讲的同学再把大家带到要介绍的建筑面前，然后就开始演讲。其他同学要记录该同学的观点，并准备质疑发难。

　　每个同学讲完后，同学们就对刚才的演讲进行评论，老师说得很少，都由同学们自己来讨论。所有的同学似乎都有准备，因为他们提的问题都很专业，涉及建筑物的建筑背景、历史及艺术等多方面，如果没有准备相应的资料是很难做到这点的。

　　所以美国教师教学有如下特点：

　　（1）老师是讲堂的组织者，而不是参与者。老师只负责把课堂线索贯穿下来，并启发学生理清思路，让学生的思路尽可能的广而深。

　　（2）老师注意每个人和每个新想法，让任何创新的思维都有欣赏的机会。

　　（3）老师引导学生积极参与教学，主动探知课业知识，切实锻炼自我能力，学生始终是主角。

　　美国老师的授课方式很轻松、灵活，能够带动学生们的积极性与创造性，使学生们能有自己的见解与想法，这一点和中国老师有很大的不同。

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