想轻松驾驭你的学历，首先要充分的了解它：

Master Degree，即我们传统意义上说的硕士学位课程。大部分课程设置为2年，课程结构主要分为两部分：第一年是授课型（coursework），也就是理论教学阶段，注重实践基础的学习；第二年以研究为主（thesis），目的是为了完成研究生阶段的论文。 由于新西兰的硕士课程是严格按照成绩来划分阶段的，如果攻读Master学位的学生在第一年的授课阶段并未能达到进入第二年研究阶段的要求，那么该生在读完第一阶段课程后即可以毕业，拿到的就是Postgraduate Diploma (PGD) — 研究生文凭。

因此我们可以这样理解，PGD课程和Master课程仅仅是一个单纯的进阶关系，相反来说，如果学生在一开始申请时只获取了PDG阶段的offer，在一年课程结束后，如果学生成绩十分优异且达到一定要求的话，也是可以顺利进入第二年研究阶段学习，1年后同样能拿到硕士学位，与一开始就申请到Master Degree的学生相比，并无任何学制上的差异。

由于新西兰的硕士课程非常的注重研究性和创新性，因此，申请到课程类别的主要差异还是在于申请人本科阶段是否有一定的研究背景和研究计划， 这就是决定学生是获取PGD还是Master offer 的关键因素。
 

GD所教授的内容与本科最后一年一致，旨在提供给想转专业读研的学生一个桥梁过渡课程。一年课程完成之后，学生可以根据自己的成绩再去申请PGD或是Master课程。如果申请人并不想在研究生阶段继续本科阶段的学习，那他可以先选择申请GD，未来再进一步进行研究生阶段的学习。

不过近几年，为了迎合整个西方留学市场的走势，新西兰的各公立大学也开设了一些类似澳洲大学的纯授课型硕士课程（Taught Master），专业方向涵盖商业、教育、工程及IT等。例如最为著名的奥克兰大学开设有：Master of Management、Master of Engineering Studies等热门专业的授课型研究生；以农林为特色的林肯大学则开设了Master of Management in Agribusiness、Master of Management in Agricultural System等特色专业课程；其中，有些大学开设的授课型研究生甚至不需要本科对口的学术背景，比如说奥克兰大学的Master of International Business、MPA；奥克兰理工大学的Master of Global Business、MPA；怀卡托大学的Master of Tourism专业等等。立即咨询

学生可以在12-18个月内完成这些高质量的研究生学历，对于即想学习充电而不愿意过久地离开工作岗位繁忙的专业人士来说，或者对于想继续读研深造的新晋本科毕业生而言，都是一个非常不错的选择。

上课和作业：

一种是以讲授为主的大课，几百个学生坐在一个大的教室里，课堂形式大多为教授讲、学生听，很少有课堂讨论。另一种则是以讨论为主的小课，每个班级只有几十个学生，学生有很多机会提问，课堂参与度很高。一般大课还会配备每周十几个人的小型讨论答疑课，所有学生会被分到不同时间段的答疑课中。讨论答疑课一般由课程助教主持，助教多为研究生或博士生。讨论课中学生可以讨论已学内容，解答疑问，因而很多学生会选择在交作业前夕参加讨论课。大部分文科的讨论课和大课一样是必须要参加的，课堂出勤率和参与度都会计入学生的最终成绩，但是很多自然学科的讨论课则比较宽松，学生可以自由选择是否参加，一般不考察出勤率。

大课澳际授的讲课方式也各不相同，有的喜欢在黑板上写板书，有的喜欢用PPT，有的则喜欢什么都不用，站上讲台就能滔滔不绝地讲完一堂课。青睐用PPT讲课的教授一般都会给学生提供课件下载，供学生课后复习。一般来讲，教授讲授的大课上没有什么提问的机会，如果学生有疑问，可以在课程中间的休息时间举手提问。讨论性小课中，最常见的形式则是学生围坐在一起，教授在旁引导大家讨论但不过多参与，只会在学生讨论偏离方向时把大家的思路拉回来。不同课程的讲授方式也会根据课程本身的特点而有所不同，比如物理学，会有很多结合图形的讲解，而文学类的课程则会有很多精彩片段赏析。

很多课程都会在考试前给学生安排一次复习课，复习课一般由助教来主持，主要以整理回顾所学内容，给学生答疑为主。除此之外，有些教授也会安排答疑时间，不过主要还是需要学生自主复习备考。也有一些比较勤奋上进的学生会自发组成备考复习小组，互相答疑。

课程教材是一笔不小的开销。每门课至少有一本教材，而且教材都非常昂贵，尤其是自然科学类的教材往往是又厚又贵，所以很多学生会选择在网上购买相对较便宜的二手书或者是买国际版本的教材，幸运的话还能买到成色非常新的二手货。当然狡猾的出版商也有“高招”，他们不断地出版更新的版本，学生就不得不花原价去购买最新版本的教材。因为很多作业都是从教材中出题而且教材可以帮助学生复习课堂上所学的内容。如果按照课程进度，学生每门课每周大约需要阅读100-150页教材（具体页数因课而异），这个阅读量非常大，完成起来很困难，所以有些学生也会采取不同的变通方法来达到“事半功倍”的效果，一方面不至于在课堂上被教授问倒，一方面也不用天天把自己埋在书堆里。不过千万不要以为能够轻易蒙混过关，事先有没有做好阅读准备在讨论中大家一听就能分辨出来。然而，很多教授上课讲授的内容往往和教材有较大的出入，学生除了按时上课或者借同学的课堂笔记之外别无它法，光靠自学教材是不够的。

关于论文写作，必须要提醒大家，就是在下笔写之前一定要积累足够的阅读量，在写作时保证你的论文有清晰的论点，不要仅仅只是简单地罗列事实。你还要学会在引用别人的观点或研究成果时用规范的格式标注好来源注释，要注意引用书籍、杂志或者网络资源都有不同的格式。最重要的一点是，千万不要忘记给你的引文加上引号，不然会被判为抄袭，后果非常严重。在这一点上国外大学毫不手软，如果论文被判定为抄袭，学生就会被取消学位资格。

每个学期的期末考试是学生们最紧张的时刻，在期末考试之前学生有一个星期的停课复习时间，在这一周中，学校里除了紧张的复习气氛之外，还有很多应景而生的调节气氛的活动和期末特有现象。图书馆和饭厅里埋头复习的学生，考试前最后一个周末学生的“夜半哀嚎”，图书馆里分发糖果的裸奔学生。

看似简单的海外学历，其实更需要自主学习和解决语言障碍，读书一定会增加自身价值和见闻，从现在开始培养对阅读和写作的兴趣吧。

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