的高中教育看重的不是学生记忆知识点与考试的能力，而是创新精神、沟通能力与批判性思维能力。美国高中也不仅仅是授课的场所，还是为学生提供丰富文艺、体育和社会实践机会的平台。那么，选择美国高中该从何入手，又该从哪几个方面衡量学校与孩子的匹配度呢？

据了解，美国高中在教学质量方面没有官方的权威排名，因此许多家长关心的是学校毕业生的成绩和进入常青藤名校的人数比例。但美国的大学申请制度不同于中国“一考定终生”的大学选拔机制，其录取标准是综合性的，涉及标准化考试成绩、课外活动、社会实践甚至性格特质等综合性评价。绝大多数美国学生，并不存在强烈的“常青藤情结”，一所大学的体育活动、社团情况、学术特长、地理位置等反而成为许多当地学生选择大学时的重要参考因素。而这些考虑因素也被越来越多的中国学生和家长所接收，在中国家长和学生的大学择校观念在慢慢转变之际，高中选校的标准也正在变得更理性——没有最好的，只有最适合的。

美国高中有必修课和选修课之分，在选择学校时，家长可以重点了解学校课程的数量、种类和教学质量。另外，美国许多高中开设了AP（Advanced Placement）课程，即先修课程，高中生在修完课程并通过考试后，可以预先取得大学学分，为成功申请大学增加砝码。但各个学校开设的AP课程数量和种类有所差异，提前了解孩子的兴趣和目标将有助于选择最适合孩子的美国高中。

当然，还应该了解一些更细节的信息，如学校财力、教师的数量和资质、学生人数、班级大小、学校的硬件设施等等，以衡量学校的硬件条件是否能为孩子提供更优质的教育环境。这些信息可以通过学校的官方网站获得，家长还可以主动联系学校，获取需要的信息。更直接的方式是向在美国上学的学生多聊聊，获得第一手的资料。

此外，一些学校在管理国际学生方面颇具经验，这也是中国家长非常看重的。一般的学校都会提供与国际学生相关的数据，比如国际学生的数量、所来自的国家，中国学生的人数等等，这些数据可以为择校提供参考。

有的学校会为国际学生提供ESL（English as a second language）课程，学生有机会得到专业的语言辅导，英语水平不足的学生可以选择这一类学校。也有一些学校会对中国学生提供一些特别照顾。中国学生进入学校后可以直接与美国学生一起上数学和科学课，但在英语和社会科学方面比较吃力。为了满足中国学生的需求，他们向九年级和十年级的中国学生单独授课英语和社会科学课程，有针对性地帮助中国学生改善他们的弱项。两年后，中国学生就可以跟美国学生一起上这两门课程了。家长在选择学校的时候，可以了解学校是否有类似的项目，或者其他对国际学生的帮助措施，这些信息可以通过学校的国际学生办公室或类似部门获得。

另外，气候条件也是必须要考虑的因素。美国地域广阔，地区差异大，不同地区的气候状况迥异。比如，南部的加利福尼亚州、弗罗里达州和德克萨斯州气候较为温暖舒适，但位于五大湖区的明尼苏达州、威斯康星州和伊利诺伊州等地区则拥有漫长而严寒的冬季。将低龄的孩子送到陌生的国家读书，在其他条件没有很大差别的情况下，最好选择气候条件最符合孩子生活习惯的地区。

在家庭经济条件宽裕、孩子留学支出不影响家庭日常生活水平的情况下，对不同学校和地区留学费用的考虑不会太多。但对于很多工薪阶层的家庭来说，送孩子出国留学的费用占据了家庭的很大一部分开支，家庭的经济承受能力就成为选校时需要重点考虑的因素了。美国不同学校的学费、不同地区的生活费差异较大，例如，在物价水平较高的纽约和波士顿地区，学费和生活费都相对较高，而在美国的一些小城镇，费用则较低。在做出留学的决定和选择学校的时候，家长需要理性选择，量力而行，切忌盲目地“只求最贵”，要考虑学校各方面跟孩子的匹配度以及性价比，否则可能得不偿失。

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