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的基础教育实施十年义务教育.有的学生结束了义务教育，就开始找工作就业。但如果学生想要上大学的话，则需要继续接受十一和十二年级的教育。这十二年基础教育在澳大利亚是免费的。

班制与学科

在澳大利亚小学普遍为小班化教学，每班学生人数在20至25之间。班级大多为复合班，即两个年级被安排在一个班里学习。通常是低一年级的程度好的学生与高一年级的程度差一些的学生放在一道学习。他们认为这种班式有许多好处，有利于学生取长补短，协调发展。

小学教育共有五大学科，英语(语文)、数学、社会研究、艺术(包括音乐、美术、手工和戏剧)和保健(包括体育和品质培养)等。澳大利亚小学实施包班制，一位教师或称班主任全包一个班，除一些学科如体育、计算机外，班主任传授所有课程。包班教师还有一位或以上的助理教师，帮他给学习有困难的学生进行辅导补课。英语课作为最重要的学科(相当我们的语文课)，一般学校会配备专门的英语阅读教师，通过阅读培养学生语言表达能力和分析问题能力。教师的教学过程并不是以知识的传授为主要目的，而是让学生在学习过程中培养学生真正的能力。另外，图书管理员除了管理图书外还要给学生上课，指导学生如何利用图书资料收集所需要的信息。

教学特色

一是为乐而学。他们认为儿童时期应该是快乐的。任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐。所以澳大利亚小学办学首先考虑是学生在学校会不会快乐，并时时处处体现这种思想。具体表现在以下几方面：

1.给予学生充分的自由度学生听课没有统一的坐势，学生可坐可跪，甚至也可在地毯上躺着听一会儿。教学氛围相当宽松活跃，学生参与机会多。服饰方面学校也从不加以干涉。

2.教师态度和蔼可亲教师和颜悦色，从不训斥学生。上课时教师像讲故事似的坐在学生们当中，并不时提几个问题，启发学生思维。

3.少留家庭作业大多数情况下小学生只需花上20来分钟时间就可完成家庭作业了。

4.没有频繁的测试在澳大利亚小学没有统一的评分标准，没有任何统一的考试。所有学科实行成绩等级制，注重考核学生的实际能力。他们很少有书面的测试，学生的成绩摸得着看得到的，就是那些贴在墙上的手工作品。即便是书面测试也不严格。我们有一次碰巧听一堂数学测试课，可在测试过程中教师却将题目一题一题启发学生如何解题。

5.在校时间短尽管一堂课时间一般在50分钟与一小时之间，但学生在校时间却只有6个小时。通常是上午九点半上学，下午三点半放学。而且在校期间有大量的时间进行体育运动。

二是分层教学。澳大利亚小学普遍推行复合班。而复合班也是在定期或不定期进行重新组合，这个月你在二/三年级，下个月你可能到三/四年级去了。在同一班里学生通常根据不同目的、个性被分成四五个小组，进行分层教学。另一个方面通过助教形式给位于学习程度两端的学生进行额外辅导与补课。

三是品行教育。品行教育虽类似我们的思品教育，但它超越了学科的概念，贯彻于整个教育之中。其中印象最深的是“自信”和“包容”教育。自信主要体现学生的自我价值。让学生相信天生我才必有用。包容则体现处事接物的人际关系。澳大利亚是一个多元文化的国家，象WARWICKFARM公立学校，它主要就是亚裔学生，另外还有前南斯拉夫地区来的学生。学校开设了各地语言文化课，让他们学会尊重包容彼此的文化和风俗。另一个包容态度就是要看到别人的长处，不干涉他人的事务。

四是家长参与办学。学校办学公开化，这也正是澳大利亚小学教育的一个重要特色。学校向家长开放，家长参与学校日常教育，包括在空余时间到学校给学生进行辅导课，参加外出游玩活动。学校教育委员会由学生家长、社会或工商人士和校长组成。委员会参与学校教育管理，同时也筹集一些资金用于学校改造。

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