网友问道：儿子上了初一后，感觉国内的教育实在不敢恭维。有了让孩子初中毕业后到国外读书的念头，一番比较后，感觉新西兰是个不错的地方。

　　有问题请问：男孩初中毕业后去新西兰留学，最大的问题是什么呢？因为我比较倾向于孩子早点出去。又怕不了解情况做了错误的决定。因为身边的人都说初中毕业出去孩子太小。可我又怕孩子三年高中给学傻了。

　　澳际留学新西兰老师介绍，出国留学低龄化实际是一种全球化的趋势，不只是中国，在韩国和日本，早已形成规模。然而韩国和日本的小留学生，不同于中国留学生，其最终目的不为了移民，大部分日本学生，读完中学后，会回到自己的国家就读大学，而韩国学生，则读完大学就会回到韩国工作或者服兵役。韩国小留学生，年龄低至7－10岁，一般由母亲陪同照顾，而父亲则在国内工作赚钱。从而形成一种独特的两地分居的情况。一切目的就是为了孩子的将来。以1995年为例，超过10%的韩国学生是出国读小学的，而到了2000年，这数字则上升至45%。归则原因，是因为从小在海外留学的学生，归国后有比未出国或大学才出国的留学生有着较为容易找到理想工作的有利条件。

　　如今，大趋势下，在中国，18岁学生出国已经不算是低龄出国了。而更多的则是从13或14岁就已经出国就读9或10年级了。经济实力较强的家庭，提早送孩子出国读中学的主要原因，就如前面提问的那位网友所想，主要认为国外教学灵活，注重培养学生能力及思维上的训练。而中国的应试教育，则有可能扼杀了孩子的创新思维。之前有在天涯社区看到了一篇文章，说道是中国的应试教育，其中有一段写道：“最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数”。对的，国内讲求的是标准化答案，而国外讲求的是创新式思维。

　　当然，我举这个例子，并不是想对中国的应试教育，一棍子打死。中国的教育体制，其压力及强度，使得学生的学习基础得以牢牢打扎实了。在中国，人多地广，竞争激烈，孩子从小不养成积极向上，刻苦努力的习惯，将来就会慢人一步。考不上大学，也就意味着将来的澳际渺茫。所以，中国的父母从孩子生下来后，从幼儿园到大学，都想争进重点，也就是想让孩子将来能有一个好的发展前景。而西方的小学教学，其实我个人觉得是太轻松及散漫了。学生有很大的自由空间。当然洋人的观点，孩子生性好玩，就应该让其童年快快乐乐，而不应过早地让其有压力。中国的小学教育，让孩子能把基础知识得以巩固。基础知识，没别的，靠的就是死记硬背。而西方的中学教育，在孩子小学获得的基础教育上，进一步扩展具体学科知识，加之其创新思维的培养，要想考到一所理想大学也并非难事。毕竟国外大学采取的是宽进严出的录取体系。

　　13、14岁的孩子，其学习语言的能力非常强，可塑性非常强。这时候的孩子，如果在海外读中学，待其中学毕业，要想练到一口熟练的标准英文并不是一件难事。另一方面，由于其距离考大学的时间还有5年，用5年的时间，系统地将西方的基础知识学好，加上学校众多的体育音乐方面的培养，达到西方教育体系上所认可的全能（All-round），而不是我们华人所认为的书呆子。这样的孩子，可谓是澳际无量啦。

　　而在国内读完高中的学生，由于高考的压力，使得大部分的好学生基本丢掉了别的兴趣爱好。所能培养的也最多就是学习上优秀，而别的方面一概不通的学生。中国的国情，大学少，考生多，使得竞争压力大，而老师为了升学率，也不得不将别的兴趣活动全为高考让路，这样的情况，使得多年未能解决应试教育的问题。国外相对充足的教育资源，使得学生在学习上的压力比在国内的时候大大降低了，而能抽出充足的时间培养自己别的兴趣爱好。国外一流大学的录取标准，也并不是只看考生的学习成绩，更多的是看其综合表现情况。比如，在奥克兰大学就读生物医学的奥克兰文法学校（AGS）优秀毕业生William Zhang，其成绩优异，剑桥考试总分平均分高达95.5%，其中英国文学成绩98%，并获得化学和统计学的学科奖学金。除此以外，他还担任多项学校的学生会工作。

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