美国高中教育资源丰富，课程种类也非常多，本来是为了鼓励学生多样化和全面发展，却给学生们制造了另一个难题：到底该选哪些课程?学生们会问：“我12年级时应该选数学课还是学一门外语呢?如果我为社区报纸撰文，那我就不能参加AP考试，这样会不会减少我申请名校的机会呢?”

1、学习成绩至关重要

从申请大学需要提供的材料来分析，高中时期的学习成绩可谓是最重要的，因为学习成绩能够直接量化一个学生的学习能力，思考能力和解决问题的能力等。我们的资深教育顾问Hamilton老师曾经说过一句非常实在的话：“If you ever get any B`s, you are most likely done with Ivy League."如果你成绩里有B， 就基本跟常青藤大学无缘了。

但是，单凭一个学生某一门功课的成绩与课堂表现，也不能对这个学生作出全面的判断。因此，招生官并不会单凭申请者的推荐信，成绩单，课外活动或者个人其他表现中的一样，而简单的做出录取决定。

2、选择一门有挑战的课程

当招生委员会查看学生成绩单时，并不会只关注学生上过的某一门课程，他们会全面考察学生高中几年来的连续情况，而且会更关注学生是否在高中时期挑战自己、展现有进步的学习能力并体现了自己的兴趣点。

总而言之，招生官感兴趣的是学生是否敢于挑战比较难的课程，并且证明了自己学得不错。特别是在11年级全年与12年级上半年时的表现是否具备挑战性，是否有尝试荣誉 (Honors) 和AP课程，并且获得成功是非常重要的考察因素。如果学生希望让自己的申请文书变得有竞争力，那么挑选一门具有挑战性的高级课程，并且持续投入学习。

3、最后一年不要懈怠

在最后一年，上一些比较容易毕业的课程，并不是个好选择。不要患上“高年级懈怠症”，招生委员们在给出最终录取通知前，还会再检查学生最后一年的课程及其表现，也有过因为学生12年级成绩下滑，而撤销已经发出的录取通知书的情况。

4、创造教育机会

此外，大学想要的是那些能够充分利用学校提供的一切资源，并充分利用自身才能的学生。所以了解学生如何参与到高中学习生活，可以让招生官们预想这位学生以后将会如何融入自己的学校。

假如学生在整个高中生涯，都能投入全部心思，那么招生官们可以假设也许这个学生以后也会以同样的热情融入大学生活，而这正是学校所欢迎的那类学生。招生官明白学生并不能决定学校的课程设置，只要学生能够证明自己从始至终都在积极争取到自己能争取的机会，并且充分利用并创造了学校的资源，这就足够了。招生官都相信，不是学校创造了学生，而是学生在学校创造了自己的教育。

5、学习不同科目

很多大学并没有特殊的录取要求(比如，必须学习一门外语等)，但是大学会期待那些能够很好掌握不同科目的学生。通常而言，学生应尽可能多地在每学期尝试不同种类的课程，比如英文，科学，数学以及社会科学，或者外语。学校会鼓励学生追求智力型爱好，只要这些不会增加学费，或者需要参加一些大学预备课程(AP)。

当学生在不同科目间做出选择时，应当对自己诚实。学生应当问问自己，当你选择一门课时，是因为你真的想去学它，挑战它，还是只是为了避免上另外一门课?学生们还应当牢记在心的是，有部分大学都对新生有最低课程入读要求。所以事先做好功课，搜索下目标大学的要求是有必要的。

总而言之，你首先应当咨询自己的课业老师，或者高中课程顾问，选择哪些课时比较适合的。大多数情况下，在选课问题上，甚至如何平衡你的学习与课外活动问题上，你不得不作出一些艰难的选择。

人终其一生要面对无数个选择，而这些大大小小的选择才成就了最后的我们。选课本身也是一门学问，同学们应该抓住这个机会，培养自我认知，学会利弊权衡，增强自我约束，有了这些能力，怎么选应该都错不了啦。

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