●美国商学院 宾夕法尼亚大学的学生如是说：

 

教学质量无与伦比，同学学术背景强劲，用人单位哄抢学生。但对于部分学生而言，这种环境的竞争性过于惨烈。

●美国商学院 弗吉尼亚大学的学生如是说：

学业负担虽然很大，但是大部分学生喜欢挑战自己，尤其是真真切切的核心课程。商科方面最具优势的专业是金融和会计。

●美国商学院 圣母大学的学生如是说：

学生非常赞同学校对道德教化的关注，学生就业服务工作做得非常细致，为学生进入工作领域所作的准备非常卓著有效。

●美国商学院 麻省理工的学生如是说：

同班同学均是牛人，就业一流，学校所作的就业服务同样一流。

●美国商学院 爱默瑞大学的学生如是说：

学校尤其关注学生的全面教育，吸引了美国东南部之外的一些顶级公司过来招聘毕业生。

●美国商学院 密歇根大学的学生如是说：

同学氛围良好，非常受益。学校很关注就业服务，但是一部分学生也坦言，个别服务环节做得也不是很到位。

●美国商学院 纽约大学的学生如是说：

纽约得天独厚的地理位置吸引了众多顶级公司雇主，而且可以目睹很多牛人的现场演讲。倾力国际化是纽约大学的一个显著特点。不过过于竞争的同学氛围令人不爽。

●美国商学院 杨百翰大学的学生如是说：

会计项目独步全美，学校对道德修养的全力关注赢得学生好评如潮。摩门教资助创立的大学，故而录取了很多魔门教会员，但近年已经为申请者大开方便之门。

●美国商学院 德州大学奥斯汀分校的学生如是说：

荣誉课程饱受赞扬。缺点是是教学质量并不均衡，强者恒强。

●美国商学院 印第安那大学的学生如是说：

虽然地理位置一般，但就业丝毫不受影响，毕业生去向都很好，Kelly毕竟是Kelly。课程安排有效实用，就业服务优质高效。不过，教学队伍需要更新。

●美国商学院 北卡大学的学生如是说：

学校的资源和教学首屈一指，不过由于地理位置的关系，就业稍微有些影响，但是注意，只是稍微，总体就业情况都是很好的。另外就是学校的多元化亟待加强。

●美国商学院 加州大学伯克利分校的学生如是说：

本科商学项目读起来极具挑战性，读起来需要耗费很多精力和时间，但对于个人发展来说，确实受益匪浅。不过本科生不如HAAS商学院的MBA毕业生群体那样多元化，学生就业服务也不及MBA毕业生那么完善。

●美国商学院 乔治城大学的学生如是说：

教学超一流，教学设施顶级配置。不过，就业方面太专注于金融类公司。

●美国商学院 康奈尔大学的学生如是说：

常春藤名校的背景使得教学没法不顶级，资源没法不丰富，IVY League有的这里都有。不过唯一的缺憾就是一些班别的学生过于拥挤。

●美国商学院 圣路易斯华盛顿大学的学生如是说：

教学人员才华横溢、乐于助人。但是很多学生反映，顶级公司进行校园招聘的机会不是很多，这与它的综合排名有些偏差。

●美国商学院 卡内基梅隆大学的学生如是说：

过分关注数理能力，结果忽视了很多 软 实力和 软 技能，不过目前学校已经意识的这些，正逐步转向全面教育的轨道。

●美国商学院 迈阿密大学牛津分校的学生如是说：

上课的班额过大，不过学生依然对荣誉课程(honors program)好评有加，荣誉课程的教授水平高，学生素质全面。

●美国商学院 里海大学的学生如是说：

学校的金融服务实验室和会计项目堪称一流，不过就业方面会计项目更受关注。

●美国商学院 威兰诺瓦大学的学生如是说：

教授兢兢业业潜心教学，课程务实为主，但学生群体缺乏多元性。

●美国商学院 南卫理公会大学的学生如是说：

专注小班教学，就业服务高效优质。学生群体多元化组合需要加强。

●美国商学院 南加州大学的学生如是说：

学校特别强调国际化，Marshall商学院的校友网络平台非常强劲。

●美国商学院 伊利诺伊大学的学生如是说：

会计项目全美数一数二，就业服务做得也卓有成效，不过过分拥挤的班额有些影响教学质量。

●美国商学院 波士顿学院的学生如是说：

学校注重全面素质教育，学生满意度超高。不过在学术指导方面有待提高。

●美国商学院 维克森林大学的学生如是说：

课程的挑战性非常高，评分体系也异常严格，学习能力不足请勿打扰。

●美国商学院 里士满大学的学生如是说：

教学质量毋庸置疑是一流的，不过就业方面太限制于地域性，当地公司较多。

●美国商学院 明尼苏达大学的学生如是说：

学校为学生的就业准备工作做得井井有条，但是教学方面不是太平衡，师资有高有低，并且一些课程过于 小儿科 。

●美国商学院 威斯康辛大学的学生如是说：

学校 学好、玩好 的理念深入人心，就业服务广获赞誉，就业情况良好。

●美国商学院 巴布森学院的学生如是说：

教授倍受欢迎和爱戴，学术水平一流。不过过分专注于商科教育使得其他方面稍显逊色。

●美国商学院 密西根州立大学的学生如是说：

学校的供应链管理项目堪称卓著，就业服务方面也做得风生水起，不过一些学生认为，教学应该和实际工作紧密结合。

●美国商学院 波士顿大学的学生如是说：

团队合作的教学模式众口一词说好，不过学生对学校严格的评分系统倍感郁闷。

●美国商学院 本特利大学的学生如是说：

小班教学，关注每个学生。不过就业方面比较单调，过分集中在金融和会计领域。

●美国商学院 宾州州立大学的学生如是说：

基础课程人满为患，大班大课过多。不过为学生专设的一流交易大厅和总值470万美金的学生操控投资基金无疑是学以致用的典范。

●美国商学院 德州基督教大学的学生如是说：

教授都会尽心尽力，可以亲密接触，而不是上完课一拍屁股就不见影的主儿。学生群体缺乏多元化因素。

●美国商学院 德州农工大学的学生如是说：

课外活动丰富多彩，各色俱乐部个性十足。不过学校的学术指导老师过于匮乏。

●美国商学院 詹姆斯麦迪逊大学的学生如是说：

商科的大三课程很值得期待，要求学生开发商业计划。

●美国商学院 马里兰大学的学生如是说：

大三大四的课程远远优于大一大二的基础核心课程，有趣多变。

●美国商学院 东北大学的学生如是说：

3 次6 月的带薪实习(CO-OP)项目好评如潮，堪称理论和实践相结合的典范。很多学生在参加COOP项目都感觉物超所值。

●美国商学院 贝勒大学的学生如是说：

学校商科专业独特，完成贝勒的商科项目后，学校保证学生可以进入专业的体育组织进行实习。

●美国商学院 爱荷华大学的学生如是说：

教学质量项目和项目之间差异很大，但是创业项目(Entrepreneurship Program)值得赞扬。学校的就业服务也值得嘉奖。

●美国商学院 乔治亚大学的学生如是说：

个别项目比较突出，例如会计项目和风险管理项目，其他项目相对平庸。

●美国商学院 乔治华盛顿大学的学生如是说：

学生普遍认为，读书费用过于昂贵，但作为国家首府，还是为学校增色不少。

●美国商学院 雪城大学的学生如是说：

金融服务公司类的雇主稀少，但学校的教授都值得推荐。

●美国商学院 俄亥俄州立大学的学生如是说：

会计荣誉课程很受推崇，但是教授过于专注于研究，希望多把精力放在教学当中。

●美国商学院 迈阿密大学(佛罗里达)的学生如是说：

将商科专业与当地商业领袖联系起来，进行督导，这些指导性项目很受欢迎，不过教学质量各科目还是有差别。

●美国商学院 普度大学的学生如是说：

教授把很多教学任务都甩给助教，不过学校整体氛围比较好，学生比较争气，在商科项目方面所做的准备都不错，不过就业差强人意。

●美国商学院 马凯特大学的学生如是说：

位于威斯康辛州最大的城市密尔沃基的市中心，地理条件相当不错。不过学生们期待可以获得更多的顶级公司实习机会。

●美国商学院 佛罗里达大学的学生如是说：

在线课程相当方便，不过很多人反映，在线课程太不人性化，失去了实实在在的全面的学习体验。

●美国商学院 福德汉姆大学的学生如是说：

大一大二的核心课程不是太有挑战性，不过学生依旧喜爱有加，主要是纽约的就业机会确实无可比拟。

●美国商学院 丹佛大学的学生如是说：

教授个个才华横溢。餐旅项目中的海外学习计划赢得欢迎。不过，很多学生都说，同学过于单纯，不是很成熟。

●美国商学院 匹兹堡大学的学生如是说：

学校的评分体系过于严苛，不过因为学术氛围好，照样吸引了众多合格的申请人，但是学校的就业服务有待提高。

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