想要顺利通过ACT考试，就要提前学习ACT考试练习题的编制过程，熟悉其中的知识题型和学习经验，最后才能顺利通过美国ACT考试。下面就给大家详细的介绍三个阶段，希望对大家有一定的帮助。

　　1.试题编写(Item and Prompt Writing)

　　ACT考试邀请全美各地高中和大学的教师参与编写考试试题(而不是由一个试题编写小组来承担)，ACT的工作人员会给试题编写人员提供有关试题内容、认知技能水平、试题形式等方面的试题编写规范，并定期开展交流研讨活动。ACT特别强调考试试题要能够反映全美的文化多样性，强调试题编写者群体能够代表广泛多样的不同文化背景，并来自于不同人种、不同种族，从而可以编写出反映多种视角的试题。

　　2.试题修订、评阅(Item Editing and Review)及试测

　　接下来，ACT考试的工作人员及ACT聘请的专家小组会对每一道试题进行审议，主要看试题的内容是否科学准确，是否符合试题规范，对不同社会群体的描述是否公平，尤其是要避免涉及对某些社会群体不熟悉的内容，另外，语言的使用要防止出现性别歧视的倾向。ACT并与专家小组一起开会，对每一道试题进行深入研讨。经过这样的评阅被认为适合用于ACT考试的试题，将在一些能够代表总体的样本考生中进行试测，以了解这些试题的难度水平是否适宜，以及是否能正确地发挥测量功能。试测合格的试题被纳入ACT题库。

　　3.试卷编制(Test Construction)

　　首先，从ACT考试题库中，根据CT考试练习题的试题结构(如前文所述)抽取出规定数量的试题，编制成一份试卷(One Form)的初稿。然后要针对试卷初稿的内容与公平性，由ACT的工作人员和外请的顾问进行评阅和小组讨论。只有试卷的各部分及总体效果均符合ACT编制的最高标准与规范，并且确保了所有各套试卷在总体难度上基本对等，具可比性，各套试卷才可以在全美正式地实际使用。当然，与所有的标准化考试一样，作为考试成绩的分数并不是一个绝对精确的测量数据，它只是一个相对准确的估计，差个一两分，并不意味着有什么实质性区别。

　　最后，在考试实施之后，立刻要对试卷开展统计学评价：一是试题分析评价(Item Analysis Review)，主要是看各道试题是否如预期地那样正确地发挥的测量功能;二是试题功能差异评价(Differential Item Functioning Review)，主要是看各道试题在不同考生群体中功能运作得是否有差异。经过这样的统计学分析，发现存在潜在的偏见或歧视嫌疑的试题，如果在进一步的仔细审议中确认存在问题，ACT会采取适当的行动，确保因此受到影响的学生最终得到一个正确公平的分数。

　　另外，在2003年春季到2004春季实地试测的基础上，ACT考试作文题于2004-05学年投入使用。由于ACT考试拥有30年作文题方面的实践经验，从而保证了CT考试练习题编制与评价的质量。虽然美国ACT考试中这种限时命题作文，与大学的论文存在许多不同之处，但讨论要集中于议题(不跑题)，能够说出自己的个人看法，观点鲜明，论理逻辑一致、层次清晰，阐述条理连贯，语句通顺，用词恰当，等等，却是二者共同的基本要求。而ACT的作文题，正是重点考查这些最基本的写作技能。

　　通过以上所说的关于ACT考试练习题的编制过程的介绍，对于美国ACT考试也有了一定的了解，对于ACT考试不只是语言类的考试，而是考查学生综合实力的考试。大家一定要多加重视，最后考出自己理想的成绩。

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