2009年底至2010年年初，三次SSAT考试陆续结束，成绩也于第一时间向各位考生发放，就针对这几次考试的学员反映，这里作为阅读培训，我特别针对这几次考试的阅读部分做一个整体分析。

　　总体来说，三次考试难度较为适中，除了这次一月九号考试难度稍微加大，据考生反映，篇幅加长，部分考生没有完成题目。就试题本身而言。并没有超出我们平时所讲到的问题类型，还是那些基本类型问题，在提问方面没有给学生造成晦涩的感觉。

　　就文章类型而言，依然是以小说选段记叙文，议论文为主，其他一些文体各有参杂。最近几次考试中学生反映出对以下几个文体类型及做题方法还不是特别娴熟，主要有：小说选段，演讲稿，新闻报道，日记等。日记是在最新出现的问题类型，之前我们碰到的不多，也练习得很少，所以以后要加大这方面题材的训练。其他问题类型在我们平时培训过程中都有专门的训练，但是从考试中反映出来的问题，说明同学们在特别是以上几个文体方面理解是有待提高的。另外，在老师授课过程中同学们普遍觉得棘手的一个类型-诗歌，但是在这几次考试中均没有出现，我们也许不能断定这预示着什么，但是我们看到这样一种趋势，考试出题还是针对了学员们的实际情况的，无论会不会考到，我们都要做两手准备，平时对于诗歌的讲解也不能完全放弃，要熟悉这种文体的理解和解题思路，即使考试不会考到，诗歌也是英语文学素养的重要方面。

　　从SSAT考试结果来说，学员的能力与分数是成科学比例的。阅读分数基本能够反映出学员的真实阅读能力。除了试卷难度，答题技巧，考试成绩主要体现出学员的阅读能力所能达到的水平，而阅读的水平高低，也不是靠记几个单词，背几个语法就能提高的，阅读需要长时间的积累和培养，在平日学习中就要养成阅读的好习惯，多接触一些名家名篇，涉猎更多的文学题材，要注重英语文化背景知识的积累，把文化知识运用到阅读理解之中。平时学习时注意方法的运用，不是为学方法而学方法，要把方法真正贯穿到理解文章解答题目中。

　　阅读是一门综合素养要求很高的学科，要取得好成绩，除了方法，最主要在于时间积累，能力培养。希望各位学员注重能力培养，而不仅仅在于一次考试。

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