对GMAT考试阅读备考的一些看法.

2017-08-11 作者： 336阅读

　　对于GMAT阅读的复习相信大家都是费劲了心思。不过在GMAT阅读理解中仍有考生事倍功半，看上去很努力可结果却不怎么令人满意。澳际小编在此就为考生提一些对GMAT考试阅读备考的看法和建议。

　　一方面，人人都知道它的重要性，阅读过关等于GMAT的考试轻松了大半，GRE的verbal部分也不会再把一两个生词的猜对与否看成是决定命运的大事。但另一方面，在实际复习中，学员们经过一年半载倾尽全力地广读文章，大量背诵，查阅背景，分类总结，猜题押题，却总是事倍功半，迷惑茫然;再加上对其重要性的渲染，还没上考场，就先把自己的估分截去大半。

　　出现这种尴尬状态的一个重要原因，就是一种误解而引起的不切实际的预期，从而导致复习观念上的偏差。

　　把各种GMAT阅读文章拿给以英语为母语的人做，大部分人还是来自ETS的所在地——美国。结果，无论是在校生还是公司职员，其理解这些文章的能力比广大中国考生好不到哪里。GMAT考试中的老式考题(30分钟3篇长文章)，更是鲜有能按时做完者，更不用说能复述出其中的精确内容。所以，土生土长的美国人都无法胜任，又怎么能指望我们中国学生在紧张而短暂的十几分钟内，把一篇文章如学术研究般的字斟句酌，领会深意，甚至做一番英译汉的工作呢?假如一开始就定位于这么一个终极目标而去解决阅读问题，就像走进了一个永远无法看到尽头的隧道，一篇文章弄通了，一个背景知识记熟了，再遇到一篇新文章，一切又都枉然。

　　GMAT阅读一向被说成是逻辑推理、语法、填空等题的基础。想做对英语题，当然得读懂英文句子，这是无可争辩的;除了文盲，我们日常的生活就是在阅读中度过的。可在实践中，对阅读题的处理原则，是和以一两句精确理解分析为基础的其它题型有本质区别的。在上述调查中，也发现有经验的美国学生尽管和字字推敲的老实人一样，对文章的细节不知所云，但后面的题目很少做错。这不奇怪，大家可以设想如果我们去参加汉语考试，同样的文章，同样的题目内容，我们绝不会这么茫然。实际上，正是对外语的一种惧怕感，阻碍了我们认识以下这些凭每个人的才能稍加留意就会发现的原则。

　　首先，GMAT阅读理解文章的题材广泛，学术高深，尤其是自然科学题材。由于美国采用的是放任教育的机制，一般青年对DNA、基因、厄尔尼诺、温室效应、大气污染、开采能源这些对每个中国文科考生都能挂在嘴边的热点问题知之甚少，ETS的出题人也一样。所以，出题人看不懂，也根本不想看懂那些深奥的学术内容是什么意思。它所明白的无非是：诸如有一个自然现象，有一派(叫什么无所谓)试图解释它，提出了一个观点，后来被一伙新生力量否掉了;新生力量否定传统观点时，做了两个试验，都用到了A动物、B仪器、C原理、D规则;文章本来的作者最后又评论了一下，态度是基本赞成，但也有点儿保留……他所能向我们发问的也就是这些。

　　正因为如此，GMAT阅读理解文章的阅读从一开始就注定和一般阅读有着天壤之别：典范的论证文章，我们最想读的是作者独到的论证过程和精彩的论据，这样才会信服作者的观点。而在这些考试文章中，一切人物、地点、器具、物质都已经虚化为监狱犯人一样的字母和数字。一切细微的感觉都概括为或正或负的评价(顶多是有保留的或正或负的态度)，至于我们高深的作者如何推出自己的精辟论点，对不起，我们时间不够，学术水平也低，暂时不能多想了，让它们大段留在原文中吓唬人吧。不过，ETS的出题者也不是等闲之辈，总会有很拿手的题材，象艺术、文艺以及经济类。

　　重复一遍，必须看懂的有：作者在说什么内容(理论—解释，两对立观点，还是疑问—回答)。这些内容有什么中心事物和人的代表?(A、B、C还是X、Y、Z)作者对他们态度如何(正或负)。

　　最好看出来的有：作者在论证出自己的正或负态度过程中曾举过什么重点例子(仍是人A，物B，实验C之类);作者在评价中有没有一些极端性评价，如最好、唯一之类。其他内容有则在做题回来定位时再看也不迟，或者干脆就是为难你的废话。

　　有关GMAT考试阅读备考的看法小编就先讲到这。对于GMAT阅读的复习小编觉得也没什么好的方法，就是对GMAT阅读理解多练多总结，然后就是对文章信息抓取能力的培养，这是做好GMAT阅读的关键。

　　澳际六步曲服务体系由六大步骤和36项子模块组成，核心内容包括留学理性规划和背景提升、考试个性化辅导、文书创作和学校申请、套磁和面试、签证辅导及后期服务、海内外求职。澳际六步曲体系贯穿澳际所有服务项目：美国名校本科申请，名校硕士申请，博士奖学金申请，TOP 20 MBA精英申请，英国/加拿大TOP 10申请等。澳际六步曲服务体系适合人群：适合现在高一、高二、大一、大二和大三的学生，希望自己未雨绸缪，从根本上提升申请竞争力，从而于毕业之际成功步入世界名校。