在(一)中，我已经分析了大家在GRE Argument写作中常见的两个问题，一是对题目本身的理解不正确，或者说一些网上流传的，或者参考书上写的翻译给大家带来了误导;二是对题目的论证过 程没有分析清楚，以至于没有找到真正的错误所在。第二个问题实际上还可以再扩展一点，就是很多同学仅仅是在写作的时候攻击某个调查或者某个证据的真实性， 让批驳变成了所谓的“诡辩”。

　　在ETS官方发布的写作说明中有这样的一句话：“题目并不要求你讨论论证过程中的阐述是否真实或准确，而是要求你判断结论和推断是否从 陈述中能合理得到。”也就是说，我们并不能用“某个论据或者数据有可能不真实”或者“调查有可能是不科学的”之类的说法来反驳某个论据或者 调查数据，而应该重点考虑根据这些证据是否能推导出前提或结论，或者这些论据内部本身是否客观存在推理的错误。

　　很多同学过分纠缠于一些作为论据的数据和百 分比，比如认为某些数据不全面，或者某些百分比存在统计上的谬误等等，这些都是不满足ETS要求的，因为在写作说明中也有这样的一句话：“你需要记住，题目并不要求 你用这些数字、百分比或统计数据来做数学题，相反，你应该把它们视为支持结论的证据来进行评价。”还有这样的一句话：“记住，任何在 Argument题目中的数字、百分比或统计数据仅仅用作支持结论的证据，你需要考虑它们是否真正支持了结论。”所以，我们在批驳的过程 中，重点是要考虑推理的过程是否存在问题，你是否能提供削弱结论的反例或者他因。

　　同学们在写Argument中的第三个严重的问题，是缺乏支持攻击点的反例和他因，或反例和他因雷同。其实，驳论和立论一样，都是要说服别人相信或者不相 信某个观点，因此，光靠分析，阐述和说理是没有很强的说服力的，而反例和他因必须要成为证明过程中的重要内容。在ETS的写作说明中，对于他因和反例都是 有明确要求和说明的，而从驳论文章本身的特点来看，有的时候，一个反例或者他因比一大堆的分析都来的有效。

　　我们引用一个在ETS的写作说明中的例子：一个论证可能指出某个社区活动今年没有去年流行，因为今年只有100人参加而去年有150人参加，参加的比例下降了33%。大家可以看出，“活动不那么流行” 的结论是由于参加人数比例下降而得出的，但是实际上，还有很多原因可以造成参加人数的比例下降，也就是会削弱“活动不那么流行”的结论，比如天气变化，活 动的费用，活动的内容和形式等等。因此，在写作的时候，就可以直接举出这些他因来阐述。

　　第四，由于很多同学在写作的过程中受到网络和培训课程影响较大，网上的一种叫“让步攻击法”对很多同学影响甚大。于是，很多同学在分析题目的时候，一直在 琢磨如何构成一种让步式攻击的体系结构，而忽略了题目本身论证的缺陷到底在哪里。实际上，如果你认真地分析了200多个题目的话，你应该会发现，大多数题 目实际上是不能用所谓的“让步式攻击法”来写的，因为论据、前提和结论之间没有这种层次化的论证结构，也就自然不会有这种所谓的“即使某个条件正确，但是如何如何”的反驳结构了。

　　第五，语言表达不准确和大量表述形式雷同，也是造成Argument分数偏低的原因之一。有些同学可以找到正确的批驳点，但是没法用正确的英文来表述。由于Argument本身就是要求对逻辑错误进行分析和批驳，因此对语言准确性的要求是相对比较高的，有的时候，可能一两个词的误用，就可能造成你的驳斥内容也出现了逻辑错误。

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