雅思写作的考试形式及应对策略.

2017-08-07 作者： 218阅读

　　不知道同学们在备考雅思写作的过程中都是怎样进行复习的，澳际小编建议大家最好提前了解一下雅思写作要求，根据要求进行相应的备考工作，总结雅思写作题目也是很有必要的，下面澳际小编就来跟大家分享一下雅思写作的考试形式以及应对策略。

　　1.考试形式：

　　雅思写作是笔试的最后一项，要求考生在60分钟内完成两篇作文(task 1 和task 2)。 Task 1 要求考生在约20分钟内完成150字以上的图表类文章;Task 2 要求考生在约40分钟内写一篇不少于250字的议论文。

　　2.考试难点：

　　(1) 小作文题型多样，词汇变化要求高。

　　主要以考查图表为主。考的较多的有曲线图，饼状图，柱状图，表格等，另外，流程图和地图也偶尔会考到。而且个别考试一下子会考8个图表。而对于不用类型的作文，考查学生的语言能力也是不一样的。比如：饼状图要求考生分析出各个项目的比较关系和所占比例;但是到了折线图，如果只是知道比较关系如何表达，那是远远不够的，考生还需要掌握表示上升，下降的词汇，以及表示线图走向趋势的表达。而且，这些词汇句式在全篇需要出现10次以上，如果考生只会一种表达方式是不能够拿高分的哦。

　　澳际小编还是要提醒大家一定要提前明确一下雅思写作要求，总结雅思写作题目，如果有问题一定及时发现及时解决。

　　(2) 小作文数据规律表达不清，逻辑混乱。

　　除了我们上边提到的词汇，考生在写考场作文时，对于图表数据把握不准，没有规律，所以导致作文写出来没有逻辑，分析混乱，不能得分。

　　例如：某次考试真题，需要考生分析中国，日本和英国在小汽车，公交车和自行车的使用量方面的数据对比。

　　二十几个大小不同的数据摆在面前，同学脸上明显布满了黑线啊。

　　3.解决办法：

　　考生在备战雅思写作时，老师会针对小作文不同类型的侧重点，全方位给学生补充重点词汇，以及同义词汇和重点句式，让学生轻松玩转小作文各类表达。

　　对于数据规律的描述，老师会通过应用“多功能表格”法，帮助学生轻松发现数据规律(如递增、递减或者倍数关系等)，精确，有逻辑地对比数据和项目的不同。

　　除了我们上面的“多功能表格”法，老师上课还会讲到其他的方法，如“转化法”，“项目对比法”，帮助考生考场上快速找规律，轻松拿高分。

　　4.接下来，我们来看一下雅思大作文：

　　(1)大作文类型多样，且内容涉及广泛。

　　除了我们之前提到的3种问答方式，具体考查内容又大体分为九类，涉及到社会，教育，媒体，法律，环境等生活的各个方面，而且每类下面又分别有3个不同的出题方向，导致很多考生拿到考题后不知从何写起。

　　例如“你觉得警察应不应该配枪”如此贴近我们日常生活的问题。

　　(2)大作文要求学生逻辑思维缜密，脱离中式英语。

　　很多考生很难在大作文中拿到7分以上的分数，大部分是由于中文模式明显，思路紊乱，难以说服考官。

　　5.应对策略：

　　大作文，通过各种思路分析方法帮助考生开拓思路，下笔如有神。

　　例如：对于上面提到的警察配枪事件，我们可以利用“主体分析法”来解决。如分析这个事件中出现的主体有谁：警察，普通公民，罪犯。然后分别讲警察配枪的好处与坏处。

　　当然，除了“主体分析法”外，还有“分类法”“反证法”、“阶段分析法”等更多快速破题法可以帮助考鸭们在考场上不再烦恼于题目不会写的纠结境地，顺利拿下写作高分。

　　以上就是澳际小编今天给大家介绍的内容，希望大家对于雅思写作的考试形式以及应对策略有一定的了解，雅思写作要求大家需要做到心中有数，复习的时候最好总结一下雅思写作题目，如果大家还有什么疑问的话，建议大家最好来电咨询澳际名师，我们有专业的老师为您解答。

　　澳际教育雅思课程教学理念与特色：

　　一个阶段一套课程大纲、一个级别一套教学大纲、一个学生一套教学方案。打破一套教案教天下的

　　全方位监督和提升教师自身能力，经验交流和分享，教学方法和手段的优化与升级

　　行业诟病。

　　课前：参考学员之前雅思成绩或入学测试成绩，分析学员之前英语学习过程，了解学员的个人相关信息综合分析学员英语知识结构、英语运用能力、英语学习习惯和方法等因素。直击弱项，减少和避免重复繁琐的系统性学习。将系统知识拆分和细化，再结合备考周期、考试日期等因素，从学术角度和学员角度制定高效学习方案。

　　教学过程中，以引导为主，通过学员实践后总结方法，从而深化知识、技巧点，更能建立学员自信且打破对英语的抵触或压抑的观念，促发学员英语学习的成就感。通过影响和改善学员的英语学习习惯和方法，提高学习效率的同时，培养学员的个人学习习惯和方法，更好的衔接今后海外学习。直面解决“一言堂”所带来教学结果上的问题，不仅从互动上提高学员的学习参与感，更多的是能够通过互动的形式反映出个体问题，也能得到更直接的提高。

　　贯穿整个教学过程，各科老师通过专题研讨小组全方位了解学员在这个学习过程中的实际情况，从而更好的相互配合，帮助学员整体提升。