雅思写作如何正确使用词汇？.

2017-08-07 作者： 293阅读

　　雅思写作基础较弱的同学在备考中最好还是上一些雅思写作辅导班，分类总结雅思写作词汇，并且注意雅思写作真题的训练。下面澳际小编就来给大家介绍一下雅思写作如何正确使用词汇，希望能给大家带来帮助。

　　雅思写作四大用词方法教你得高分。在雅思写作评分标准里有明确的关于词汇的标准： Lexical Resource: 词汇资源。它考察词汇的运用是否多样恰当且准确。词汇的多少并不能决定文章的好坏，但用词精确性是可以加分的。一般来说，词汇的准确表达可以通过两个方面达到，一是在用词的难度上拔高，二是在近义词的多种表达上提升。值得提醒的是，不要过分堆积华丽的，会给考官留下华而不实的感觉。

　　1. 使用同义词进行替换

　　使用同义词的好处在于首先可以向考官展示考生词汇量的丰富，其次也可以使文章富有变化。因此，同义词的运用是衡量雅思考生英语水平的一个很有力的标准，考官认同你的同时，自然也会给你高分。请看下面的例子：

　　School teachers used to be the source of information. However，some people argue that teachers are not as important as bore because there is an increasing variety of information resources. What is your opinion- (08年4月24日考题)

　　2. 使用各种形式的同根词进行替换

　　英语里面有很多同根词，专家分析认为，通过单词的变换来吸引阅卷者眼球并获得高分是一个很好的办法。一些单词通过添加前缀或者后缀的方式可以衍生出很多新的词汇。而使用这些词汇可以避免重复原文当中的词条，也可以向阅卷者展示你变化词汇的技巧。

　　比如雅思写作中我们经常会用到“知道”这个概念，我们可以用know这个词以及它的其他形式和它们的同义词来表示“知道”这个意思。同学们应该很清楚雅思写作真题在备考中的重要性，建议大家在备考中除了做真题最好参加一些雅思写作辅导，对于快速提高雅思写作成绩很有帮助。

　　3. 使用短语进行替换

　　雅思写作中同样可以拥有丰富的短语，使用它们，可以准确传达原文中的信息。在一些特殊情况下，短语也可以作为增加字数的方法。以下我们来看另外一个例子：

　　Some say that building more roads will help reduce the traffic congestion in big cities. Discuss the advantages and disadvantages of this. Do you support or oppose this statement-

　　4. 综合使用各种方法进行替换

　　经过了上述几种方法的讨论，我们可以进行综合的运用，切勿只拘泥于一种方法。比如我们要表达利益和好处这个意思时，我们一般可以使用benit这个词，我们也可以使用其他不同的形式来表达利益和好处这个意思。

　　用同义词对于原句进行替换后，再把原句的结构进行适当的变换，最终呈现在阅卷者面前的句子和原来就截然不同，但是意思基本一致的。又比如：英特网对我们的日常生活带来很大的影响。这句话我们可以写出不同的搭配。

　　因此在雅思写作中，要想自己的文章更吸引人，光变换单词是不够的，我们还要把单词和句子的结构变换相结合，从而使自己的文章更丰富多彩，在后面的文章中，我们将会来继续探讨雅思作文句法的变化法则。

　　以上就是澳际小编今天给大家介绍的内容，希望大家对于雅思写作怎样使用词汇有所了解，雅思写作真题建议同学们多做几遍，参加一些必要的雅思写辅导也能有助于大家提高雅思阅读成绩。最后澳际小编预祝大家都能取得雅思写作的高分。

　　澳际教育雅思课程教学理念与特色：

　　一个阶段一套课程大纲、一个级别一套教学大纲、一个学生一套教学方案。打破一套教案教天下的

　　全方位监督和提升教师自身能力，经验交流和分享，教学方法和手段的优化与升级

　　行业诟病。

　　课前：参考学员之前雅思成绩或入学测试成绩，分析学员之前英语学习过程，了解学员的个人相关信息综合分析学员英语知识结构、英语运用能力、英语学习习惯和方法等因素。直击弱项，减少和避免重复繁琐的系统性学习。将系统知识拆分和细化，再结合备考周期、考试日期等因素，从学术角度和学员角度制定高效学习方案。

　　教学过程中，以引导为主，通过学员实践后总结方法，从而深化知识、技巧点，更能建立学员自信且打破对英语的抵触或压抑的观念，促发学员英语学习的成就感。通过影响和改善学员的英语学习习惯和方法，提高学习效率的同时，培养学员的个人学习习惯和方法，更好的衔接今后海外学习。直面解决“一言堂”所带来教学结果上的问题，不仅从互动上提高学员的学习参与感，更多的是能够通过互动的形式反映出个体问题，也能得到更直接的提高。

　　贯穿整个教学过程，各科老师通过专题研讨小组全方位了解学员在这个学习过程中的实际情况，从而更好的相互配合，帮助学员整体提升。