雅思考试中雅思写作部分大家有没有引起注意了?对于雅思写作题目的考试部分大家觉得难么?都有什么看法呢?大家的备考方法是什么呢，拿出来和大家一起分享吧，下面先来看看小编分享的。

　　小作文：

　　雅思写作A类task one的图表类作文，最重要的雅思写作任务就在于要求考生在规定的时间范围内，对雅思写作题目所示图表等信息进行逻辑性的归纳和总结，并将其用准确地和高质量的英文进行语言表达。

　　但总结发现，对于很大一部分的考生来说，在理解图表内容和准确描述数据信息这两个方面都存在着一定的困难。部分考生无法准确把握图表信息，同时理清其逻辑关系和信息的重点，而仅仅能够对图表中的单个信息点进行机械化的罗列，从而造成评分要求中TASK ACHIEVEMENT一项的得分很低; 另外一部分考生则没有很好的数据信息描述的能力，对于图表作文中常用的表达方式没有很好的把握，或用简单和重复的语言，或在表达上出现一定量的语法错误，从而导致评分要求中对语言应用能力方面的扣分。

　　那么，图表类作文的主体段到底如何进行构思和行文呢?如何把握图表中的重点信息和核心内容?在行文过程中哪些表达方式是必不可少的呢?

　　根据图表作文题中题目信息的特点，图表作文可以分成两大类，我们将其定义为“与时俱进”和“定时定点”两种，表现在具体的图表上也就是说如果在图表中有出现以时间推进为基准的数据比较，则归类为“与时俱进”类;反之，如果图表中未有出现以时间推移而变化的信息，则将其归入“定时定点”类。

　　下面将重点讨论“与时俱进”类图表作文的构思基本原则，从而希望能够为广大考生提供复习和练习的指导。

　　构思基本原则

　　由于在这一类的图表作文中存在随时间变化而变化的数据和信息，因此，我们在进行这类图表作文的构思时，需要把握一个基本的准则，也就是应该根据时间的推移对数据点进行描述，也即是说，从初始点的描述开始，随着时间的推移，逐一描述进程中的关键信息点，直至终止点。

　　例如，如果在图表中出现1950-2000的变化趋势，则应该从1950年开始描述，并逐步向后推移直至描述到2000年的信息点。

　　何为关键信息点

　　上一点中我们提到了随时间推移需要对关键的信息点进行描述，那么哪些才是所谓的关键信息点呢?一般来说，起始点和终止点的描述是必不可少的，其次，图表中出现的极值点(最大最小值)，拐点(变化趋势出现转变的数值点)，峰值(常常可以用类似“在某个时间段内出现的第几个峰值”的表达来描述)和图线的交叉点也都是可以具体描述的信息。

　　如何合理的安排信息点

　　在确定了可以描述的信息点之后，考生往往会遇到两个难题，有时候图表中可描述的对象很多，如果一一详细描写一则时间不允许，二来也会造成文章的重心过多，因此需要考生对信息点进行筛选和取舍;另一种情况为图表中可描述的信息极少，简单进行数据的描述无法完成题目的字数要求，这种情况，就需要考生选取重点信息进行多样化和详细化的描述。

　　大作文：

　　小作文与大作文在雅思写作考试虽然比重不同，但是二者都是非常重要的。那么，在讲解完小作文构思之后，下面，小编就给大家实例讲解大作文写作要如何构思。

　　例子：

　　Some people believe that international news should be included into the subjects in secondary schools. To what extent do you agree or disagree?

　　Step1:

　　首先确定本文的subject(主体，即topic讨论的对象)- The practice of including international news into the subjects of secondary schools。

　　Step2:

　　构思所有能够想到的subject的pros and cons (优点和缺点)。

　　Pros:

　　让中学生上国际新闻这门课有什么好处呢?一般应该马上会想到通过观看国际新闻，聆听专家关于国际时事的看法可以开拓学生的眼界，并有利于提高他们透过现象认识事件本质的分析能力。

　　关键词：widen one's horizon, analysing ability

　　Cons:

　　这种做法可能会带来什么问题呢? 首先马上想到分论点四大黄金原则当中的“因小失大”原则在这种青少年教育类的话题当中一定可以得到运用：学生的priority永远是study, 而开设国际新闻课会占据课业压力原本就很大的学生们的大量时间，影响他们的academic performance。好，反方第一个supporting idea (分论点)有了!

　　接下来从学生和国际新闻的特点入手：学生年龄层较低，理解能力还不够强。而国际新闻的内容往往是纷繁复杂的国际局势，对于受众的阅历，理解能力要求较高。

　　比如你让一个10多岁的小孩去分析美国当年攻打伊拉克的深层次动机对于他来说肯定是很吃力的一件事情。因此可以得出结论:国际新闻的很多内容超出了普通学生的理解能力范围，不适合在中学推广。

　　关键词: complicated, beyond one's level of comprehension

　　第二个分论点搞定!

　　最后还需要一个反方分论点来构成全文的“3对1结构”，还是从国际新闻的特点入手：国际新闻讲的事儿跟学生的生活关系不大，导致学生很难对其产生真正深入的兴趣。

　　关键词: be of little relevance to sth (与......关系不大)， surplus (多余的事物)

　　至此supporting ideas全部搞定，接下来就是确定分论点的具体设置了!

　　Step3:

　　确定全文使用“3对1结构”，具体结构如下：

　　3对1结构 (全文分为4段)

　　第一段 (开头段/Introduction):

　　第一句+第二句： Background Information-Introduce the topic

　　(1). What is the subject? (Paraphrase or Summarize)

　　(2). What is the public opinion on the subject? (Paraphrase)

　　第三句： Statement-State your opinion on the topic

　　第二段 (让步段)

　　第一句：过渡句 (Topic Sentence)

　　第二句+第三句: 分析弱势分论点X1 (Theoretical Evidence/Case Evidence/Self-evident)

　　第三段 (重点段)

　　第一句: 过渡句 (Topic Sentence)

　　第二句+第三句: 强势分论点1 + Evidence (Theoretical)

　　第四句+第五句: 强势分论点2 + Evidence (Case)

　　第六句: 强势分论点3 (Self-evident)

　　第四段 (结尾段)

　　第一句+第二句：主体定性/Summarize the nature of the subject

　　第三句: 重申观点/Restate your opinion on the topic

　　根据以上结构，发现正方分论点(即弱势分论点)国际新闻课程有利于提高学生的分析能力，开拓眼界属于self-evident (显而易见的) 的分论点，也就是说基本没有必要在分论点后面进一步拓展论证国际新闻课程为什么能够开拓学生眼界，为什么能够提高其分析能力。

　　以上就是小编对雅思考试中雅思写作考试部分的雅思写作题目考前备考以及雅思写作文章构思等相关方面的简单介绍和分享，希望小编的分享能够给大家带来有用的帮助，祝愿大家都能够考出好的成绩来。

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