考试日期

2010-2-6

Passage 1

Title:

Noise Research

噪声研究

Question types：

Summary; Matching; Multiple Choice

大致内容

关于noise，填空题，配对题，选择题

Summary 部分答案：

85 decibel

high-frequency

stomach problem noise map

选择题：某个专家研究之后，说服学校装了装置来降低噪音。

最后一题是选标题：D. living in a noise world

Passage 2

Title:

El Nino

�

Question types：

Multiple Choice; True/False/Not Given; Matching

大致内容

选择题目有

1为什么要在那个区域做研究

2用鸟做研究有什么好处

�

判断：

某科学家觉得厄尔尼诺造成了风而造成了鸟少了

厄尔尼诺造成了环境不好

鸟飞在10米以下

科学家发现某种鸟成功进食很难

南边的鸟的生活方式是不是和北边的一样

Passage 3

Title:

Telework

远程工作

Question types：

Matching; Summary; Multiple Choice

大致内容

第三篇讲在家里面工作, 关于economic, environment,

social三个方面。Matching，文章概述填空，选择。

最后归纳题部分答案，

equipment

energy consumption

electronically

rebound affect

increase in distance

shopping

最后一题选择conclusion选D

点评：

本次阅读考试三篇文章都有配对题和选择题，有两篇有归纳摘要题，几乎

全部都涉及到文章通篇阅读，阅读技巧在本次考试中的运用比较少，很多

篇幅直接测试学生的综合阅读能力，因此几乎用不上什么技巧。而且据考

试反应，本次阅读 考试的同义词考点非常多，很耗时，而且配对题多了

以后会觉得考试时间很紧，难度较大。

第一大题，匹配，第一道：哪段提到海洋面积占地球总面积的

比例？（A段） 第三/第四道：一个关于专家的

recommendation，选的是陈述了一系列政策policy那段。

第二大题，多选：关于Worm先生的研究，下列哪个是正确的？

选项有“他的研究是建立在特殊收集的数据的基础上的

specialized data、“他的工作受困于人手不够” “他研

究了历史上的数据”n; p&apos h0 H)W/ F 第三大题，填空，前

几个不太难，从第四个开始难。有一个是“protected”。

往前有“fisheries”“compromise”。

点评： 本次考试为加考，考试人数不多，部分内容回忆不完整，但是从题型来，

题型分布非常均匀，几乎常见的题型都是平均分配的，而且填空类的题目较多，

传统的是非无判断和配对题比重也差不多。这三篇文章智力测试和手势为08-09

年的旧题，第三篇海洋生物多样性为新题。

考试日期

2010-2-20

Passage 1

Title:

Xhosa Race

南非种族研究

Question types：

True/False/Not Given; Summary

大致内容

第一篇关于南非Xhosa种族和他的分支 记得里面有一个题涉及到 其中一分支后来根据是否融入西方社会分为"schoolpeople”和 “red people”。 有个判断题 Xhosa people came to the cage region in waves，原文是 came to the north of the cage region。

Passage 2

Title:

Management Theory of Druker

管理研究

Question types：

Paragraph Heading; True/False/Not Given; Multiple Choice

大致内容

第二篇Druker的management理论 一部分是 关于worker的，一部分关于MANAGEMENT的，还 有一部分讲反对者的意见。在WIKI上能查到资料www.aoji.cn。先是选headings，第一段是关于他的popularity，第二段是他的publications。然后判断对错， 然后是两道选择题一道是问哪两个是他的ideas，另一道是问哪两个是他的critics。

Passage 3

Title:

Symbol Recognition of Children

儿童符号认知

Question types：

Matching; Multiple Choice

大致内容

第三篇讲symbol的，只有人类有认识符号的能力，一开始举例子，讲孩子遇到图画和仿制物（model）的反应，然后解释分析了原因，最后又回到一个数学符号研究。细节配对和选择题 选1：为什么研究标志？因为历史上都很重要；最后一个选择：为什么用彩色标志引导孩子们学数学？因为数学 理论对他们可能太难了。

点评：

本次阅读考试题型分布非常均匀，而其三篇文章的话题也不难，传统的题 型分布规则在这次阅读考试中体现非常明显，判断题成为主流，配对题也是占到很大一部分，填空和选择题也常规出现，但是所占比例比较小。

考试日期

2010.02.27

Passage 1

Title:

Olympic Torch

�

Question types：

Summary; Matching; Label the Diagram;

大致内容

讲的是火炬的历史。 第一个是选词填空；然后配对 这个关于不同奥林匹克的火炬的不同设计；然后给了两张不同的火炬结构图 要求填写分别填写，在最后一段，比较容易定位。

�

Passage 2

Title:

Violin by Manual Work or Large-scale Product

�

Question types：

List of Headings；T/F/NG;

大致内容

关于小提琴的构造和科学技术的关 系。第一大题段落配对。从争论价格到手工工艺到应用现代技术到现代技术不成功到木材年代到油漆差异到木材处理差异到top musician对 手工和工业化violin的偏爱不同；第二大题Yes/No/Not Given。相关内容有：同一个小提琴不同的音质；小提琴的品质取决于工 匠；计算机计算的比人准确；大师倾向于用modern小提琴 �

Passage 3

Title:

Compliance or Non-compliance for Children

�

Question types：

Matching; Multiple Choice; Yes/No/Not Given

大致内容

关于小孩子compliance的调查。先说socialization是漫长的过程，compliance是一个人的开端，第二段说了即使 收到良好教育的小孩也很不听话，某些年龄段的男孩很不听话，然而this rate is acceptable. 某些 家长对于不听话是可以忍耐的。然后说不听话不是一件坏事，下一段某学者发现不听话的小孩会说不，长大后更容易处理人际关系，同时随着小孩长大，他们non compliance的方法也变得更多更高级。

�

点评：

本次考试阅读部分关于小提琴制作的 文章有一定的难度。考生注意相关背景知识的了解。

考试日期

2010-2-6

Passage 1

Title:

Noise Research

噪声研究

Question types：

Summary; Matching; Multiple Choice

大致内容

关于noise，填空题，配对题，选择题

Summary 部分答案：

85 decibel

high-frequency

stomach problem noise map

选择题：某个专家研究之后，说服学校装了装置来降低噪音。

最后一题是选标题：D. living in a noise world

Passage 2

Title:

El Nino

�

Question types：

Multiple Choice; True/False/Not Given; Matching

大致内容

选择题目有

1为什么要在那个区域做研究

2用鸟做研究有什么好处

�

判断：

某科学家觉得厄尔尼诺造成了风而造成了鸟少了

厄尔尼诺造成了环境不好

鸟飞在10米以下

科学家发现某种鸟成功进食很难

南边的鸟的生活方式是不是和北边的一样

Passage 3

Title:

Telework

远程工作

Question types：

Matching; Summary; Multiple Choice

大致内容

第三篇讲在家里面工作, 关于economic, environment,

social三个方面。Matching，文章概述填空，选择。

最后归纳题部分答案，

equipment

energy consumption

electronically

rebound affect

increase in distance

shopping

最后一题选择conclusion选D

点评：

本次阅读考试三篇文章都有配对题和选择题，有两篇有归纳摘要题，几乎

全部都涉及到文章通篇阅读，阅读技巧在本次考试中的运用比较少，很多

篇幅直接测试学生的综合阅读能力，因此几乎用不上什么技巧。而且据考

试反应，本次阅读 考试的同义词考点非常多，很耗时，而且配对题多了

以后会觉得考试时间很紧，难度较大。