考试日期

2010.06.05

Passage 1

Title:

治理环境污染的对策

Question types：

Matching ; T/ F / NG; 填空题

大致内容

关于保护环境，讨论净化海水, 涉及一部分造船史内容；英国一名建筑师的成就。前期修桥建路，后期造 船，直到去世。

Matching：每个建筑，具体有什么特点。（有的建筑不属于 K 负责，是他爸爸负责的，比如第一段里一个 tunnel。有的建筑，第二段中的railway，受到其影响的人，都反对railway工程。另外，有个船，开创了新的造船的standards,是Britain Western，是第二页的第一段里提到的。最后那个Britain Eastern，有financial problems 和 repeated delay 和 against intended purpose。

Passage 2

Title:

Northern California的生态和水资源污染

Question types：

True/False/Not Given; Matching ;

大致内容

有三个人四个观点。第二个人认为是农业 的氮排放惹的祸。第三个人为不是氮排放。关于生态学家纷纷想着花大钱解决问题，可是当地竟然发展起旅游来，当地经济依靠旅游等。第一个result in salty 是哪一位的观点等。最后一个题目是说旅游是这个地区重要的经济组成， 原文是说当地旅游业在此时发展迅速之类的等 关于一个岛的生态和水资源污染

Passage 3

Title:

Science Fictions

Question types：

�

Multiple Choice (3); Matching；T / F /NG

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大致内容

科幻小说，从界定概念到各作者作品配 对，再到观点是非题；人名与小说内容配对；各作者science fiction书籍的观点等；

点评：

本次考试阅读部分难度适中。Matching有22题之多， 明显地成为主流题型，没有出现考生较为惧怕的Headings。 教师应做好各主流题型的针对性练习； 此外考生也应在备考时注意时间掌控。

考试日期

2010.06.17

Reading Passage 1

Title:

�

Global warming 全球气候变暖对旅游业的影响

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Question types：

T / F / NG (4) ; Sentence completion（4）; Matching（6）

大致内容

文章列举了全球气候的变化给旅游所带来的影响，第一大 题是四个判断题，前两个相对来说简单一些，后面两个则有一定的难度。第二大题的完成句子总体难度一般。第三大题为科学家人名及其言论的配对，难度也是适 中，都能够在原文中找到答案。这篇文章科学性较强，曾出现在某本杂志中。

Reading Passage 2

Title:

�

Lean production 精益生产

�

Question types：

Heading (7), sentence completion(4)

大致内容

该篇讲述的是汽车制造的一种方法，里面有说手工生产和 流水线生产mass production 的优缺点比较，just-in- time 和自动化生产。里面涉及的是operation management的知识，比较专业。前面七题标题配对有一定难度，后面四题完成句子相对来说难度适中。

Reading Passage 3

Title:

�

北极生物 圈

�

Question types：

Multiple Choice (4)；Matching；short answer questions（4）

大致内容

该篇文章的生词较多，是三篇中最难的一篇，讲述的是北 极生物圈的相关内容，其中有提及到北极浮冰。前面四个选择题难度一般，中间的配对有一定难度，最后的简短问答难度也是适中，最后一个题目为what the length of ....seasonal breed......之类 的，比较好找。

点评：

本次阅读考试题型以主流题型如heading, matching为主，但同时也有一些非主流题型如选择与简短问答。第三篇文章较有难度，陌生词汇较多。建议考生平时扩展知识面。

考试日期

2010.06.19

Reading Passage 1

Title:

Crowding and Density

Question types：

标题配对 heading; 填空

大致内容

基本是在说现在社会太紧 张了，我们需要区别density和crowding 这两个名词，另外还有一系列研究 一个科学家报了关于老鼠挤在一起出现 N多问题，然后再说其实density不一定影响人的行为，比如看球，看完比赛散场了就会crowding了，应为注意力都在距离上了。

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Reading Passage 2

Title:

BESTCOM

Question types：

是非无判断; 流程

大致内容

解决被打扰的方法 大概就是说人们老是被手机邮件之类的打扰，然后就有一堆人去研究他们怎么被打扰了，是会接受打扰还是 不爽，然后后半部分一个Bestcom弄了个系统出来可以帮人们选择性的转接电话呀什么的，讲了一下这个系统怎么运转的。

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Reading Passage 3

Title:

Pacific Navigation

Question types：

判断Y/N/NG; 选择multiple choice, 完成句子（匹配型）

大致内容

大概说以前的人在太平洋航海的故事，然后拉了一大串人出来做research，各有各的方法，有人自己弄了个古董仪器就亲自漂去 了，有人带着最新的高科技去漂，有人研究当地人的心理，还有人坐在实验室里整了个模型来算。然后最后有个段落对他们这些research的评价总结。

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点 评：

本次阅读考试依然主流题型为主，配对题，填空题和判断题，但配对 题的数量不多，并且出现两种送分题，所以阅读难度就不是太大。 考生还是要注意判断题和填空题的做题方法，并提高阅读速度。

考试日期

2010.06.26

Reading Passage 1

Title:

Koala

Question types：

True/False/Not Given(?);单项Multiple Choice(?); 主旨Multiple Choice(1)

大致内容

原文内容涉及澳洲考拉（Koala）的生存状况。有题目设计考拉的死因，对食 物的消化等。

Reading Passage 2

Title:

桥的共振

Question types：

多项Multiple Choice(4/7); Summary(?)Table Completion(?)

大致内容

原文介绍了英国一座大桥建成后，大量游人前往参观，结果桥发生共振出了问题，就此展开 了研究。

Reading Passage 3

Title:

The Communication of Science

Question types：

Multiple Choice(?) Yes/No/Not Given(?); 有选项Summary(?)

大致内容

原 文有关科技成果的报道。由于记者对于科学领域不熟悉，理解角度不同有可能产生误解，文章就此分析产生的原因及避免方法。

点评：

本次阅读考试 选择题比重相当的大，此外主旨型选择题的考点相对不常见：作者背景。

考试日期

2010.06.05

Passage 1

Title:

治理环境污染的对策

Question types：

Matching ; T/ F / NG; 填空题

大致内容

关于保护环境，讨论净化海水, 涉及一部分造船史内容；英国一名建筑师的成就。前期修桥建路，后期造 船，直到去世。

Matching：每个建筑，具体有什么特点。（有的建筑不属于 K 负责，是他爸爸负责的，比如第一段里一个 tunnel。有的建筑，第二段中的railway，受到其影响的人，都反对railway工程。另外，有个船，开创了新的造船的standards,是Britain Western，是第二页的第一段里提到的。最后那个Britain Eastern，有financial problems 和 repeated delay 和 against intended purpose。

Passage 2

Title:

Northern California的生态和水资源污染

Question types：

True/False/Not Given; Matching ;

大致内容

有三个人四个观点。第二个人认为是农业 的氮排放惹的祸。第三个人为不是氮排放。关于生态学家纷纷想着花大钱解决问题，可是当地竟然发展起旅游来，当地经济依靠旅游等。第一个result in salty 是哪一位的观点等。最后一个题目是说旅游是这个地区重要的经济组成， 原文是说当地旅游业在此时发展迅速之类的等 关于一个岛的生态和水资源污染

Passage 3

Title:

Science Fictions

Question types：

�

Multiple Choice (3); Matching；T / F /NG

�

大致内容

科幻小说，从界定概念到各作者作品配 对，再到观点是非题；人名与小说内容配对；各作者science fiction书籍的观点等；

点评：

本次考试阅读部分难度适中。Matching有22题之多， 明显地成为主流题型，没有出现考生较为惧怕的Headings。 教师应做好各主流题型的针对性练习； 此外考生也应在备考时注意时间掌控。