先来看两个SAT考试分数，John考了2100，Chris考了2150，然后两人都报考了MIT，PRINCETON等东部的名校。就此分数而言，谁的更有优势呢?一定是Chris的2150吗?答案是，NO。其实，分数的组合有一定的考究。今天，我们就从两组SAT分数分析美国大学录取。

　　John -- 分析性阅读：750;数学：700;写作：650;总和：2100

　　Chris -- 分析性阅读：700;数学：750：写作：700：总和：2150

　　其实，John的分数，对于很多大学录取来说，是更有优势的，原因在于其分数组成。

　　John的优势在于：

　　第一，他的分析性阅读的分数极其的高，在分析性阅读中能够取得如此高分的人数，远比得到同样的数学的分数的人少，自然更出类拔萃。

　　第二，John的总分比Chris的少50分，而John写作这一科就比对方少50分。其实，写作这一块是在2005年时候被添加上去的。起因是教育界在此前有一股提倡语法教育的潮流，而COLLEGEBOARD最大的客户，加州大学系统也参与其中。

　　加州大学要求COLLEGEBOARD在SAT中加入一个其实主要是加州大学推荐的语法写作测验的部分，用以过滤掉语法和写作能力低下的学生。前几年，一直有很多加州大学教授抱怨新生的写作和语法水平太差。加州大学在这场几是年一遇的SAT改革中起主动作用，当然它们在录取过程中会重视学生的写作部分的分数。

　　但是，很多东部，中部的名校，以及录取过程中更依赖SAT成绩的各大州立大学，对写作分数并不是无条件地拥戴。最具代表性的可能就是MIT和 CSU，在招生细节中公开申明，它们目前不采用新SAT写作分数。

　　而一些学校比较含糊，比如HARVARD和PRINCETON他们虽然要求使用新的SAT，但是在细节中提到，他们还没有足够的统计来支持新SAT写作部分分数能够预测新生到学校后第一年的科目成绩的假设。其实，预测新生大学一年级的成绩，是SAT被大学采用的官方理由。

　　而实际上，除了这个目的以外，最重要的是对考生智力做一比较。换句话说，因为法律上的规定，大学没有说明，但是我们可以推测，这些顶尖大学之所以不相信写作部分分数，是因为他们还没有足够的资料和统计数据可以表明SAT写作分数能够预测学生智力。

　　而事实表明，SAT写作分数极其容易被训练，预测而提高，而不是智力因素。而COLLEGEBOARD对此，为了证明他们的写作部分是“不容易被预测和通过训练提高分数的”，只有突然对作文分数进行打压，以平衡写作总分。

　　去年，很多学生通过一个暑假的练习，作文能力提高很多，选择题正确率也改善不少，但是，10月考试普遍出现了作文分数比5月和6月考试还低的现象。很多考生在网络上共同抱怨这个问题。而COLLEGEBOARD从来不公开每次考试的作文平均分。

　　我们能看到的只是一年的总的统计，这样的操作，给了他们很大的空间。所以，SAT写作部分可以被预测和训练提高的性质，往往被认为是SAT三部分中的最高的一个。

　　现在，我们了解了本质之后，就不难看出John和Chris的分数构成在录取过程中的不同作用。第二，John的数学比Chris低，而阅读却相反。对于中国人的孩子来说，数学其实并不是美国大学关心的重点，而英文分析能力才是。

　　所以，对于中国人的孩子，John的阅读750远比Chris的数学750要难。而且，就算对于美国人的学生，阅读能上 700的人数比例，也略低于数学。所以，John的总分数2100虽然比Chris的2150要少50分，但是John的分数竞争力却胜过Chris。

　　大家可以看看下面的官方统计:SAT分析性阅读，800-760属于99%(比99%的考生分数都高);750-740属于98%，730属于97%，720-710 属于96%，700属于95%(相比数学的700分属于93%)。

　　以上便是从两组SAT分数分析美国大学录取的详细介绍。SAT考试中，阅读得高分的人数远比得到同样数学分数的人少，自然更出类拔萃。SAT写作部分很容易通过练习提高，collegeboard因此对写作部分会有打压。

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