2017-03-27 200阅读
加拿大是中国学生留学首选国之一,到加拿大留学选读会计的专业的留学生很多,但是关于学习会计专业的正确目标、注意事项、学习方法等问题,部分学生还不清楚。因此,澳际留学专家在这里做了详细的分析。
第一,中国学生和加拿大学生的工作经验不同——明确目标,取长补短
加拿大本地学生起码有50%是有工作经验的人,有些甚至做到了CFO,他们的目标很明确,就是为了把工作做得更好;或者是为了在职业生涯上有跳跃性的进步而拿一个职称;也有的学生在做Part–time的会计工作。从老师的角度看,这些本地学生目标明确,学习有动力,理解概念容易。但他们的数字概念往往没有中国来的学生强。中国学生的特点是从幼儿园、小学,一直上到大学,没工作过,对会计工作没有感性认识,数字概念好,很用功,但对概念的理解和应用一头雾水。
专家建议:中国学生如果和当地学生一起学习,往往可以取长补短,互相促进。
第二,加拿大的教材与中国的不同——克服语言障碍,理解重于硬背
中国的教材是教育部统一规定的,教学大纲也是相同的。各大学的教学的不同,只是在于教师的发挥不一样;加拿大各学校选用的教材是不同的,不同作者编的教材,先后顺序也不一样,案例重点也不一样。有加拿大本国的版本,也有从美国的版本改编过来的。案例有北美的特色,对学生理解国际会计准则实施的必要性有帮助。
学加拿大当地的教材,关键要靠准确理解,中国学生如果想靠死记硬背,就会手足无措。有的学生英文不好,就先看中文教材,再看英文教材,其实这样更难理解。
专家建议:慢慢啃英文教材,克服语言障碍,理解结构和案例。
第三,加拿大与中国对国际会计准则的应用不同——重视学习,融会贯通
中国已官方宣布执行国际会计准则,但在实际教学、业务上并没有完全执行,没有将国际会计准则和中国会计准则联系起来。中国对国际会计准则的推广教育、应用与加拿大的不一样。一些词汇在中国听说过,但只是表面实施,实际上并没有执行。加拿大将在2011年,美国将在2016年全面实行国际会计准则,所以,学生们现在不仅要学习加拿大的会计准则,也要学习国际会计准则。
专家建议:学生们要有意识地将加拿大的会计准则与国际会计准则融会贯通。如果现在不把这个准则学好,对找工作会有影响,还会对以后的工作造成很大的障碍。
第四,中国与加拿大市场价值认定情况不同——善用公平价值,增强判断力
对国际会计准则找不到答案的东西,就需要用FairValue(公平价值)原则判断。比如,原来是按折旧的剩余额认定价值,实行国际会计准则后,按市场价值认定价值。在中国,市场价值是很难认定的,没有那么大的市场,将中石油、中电信拿到市场上评估是不可能的。在加拿大,有完整的市场可以评估价值,这就需要会计师认识到公平价值的重要性。中国没人教这一块,所以中国学生普遍对公平价值的概念感到困惑。
专家建议,尽量不要用中国的例子套准则,而要用在加拿大学过的案例帮助理解。
第五,中国学生缺乏实践经验——做Part-time会计工作或义工,理论联系实际
如果不跟实际工作结合起来,对财务报表的理解就很空洞。学好财务报表,对个人理财、财务投资也有很大帮助。中国学生的误区,往往是像学物理、化学那样学会计,而不是将它与实际工作或个人财务联系起来。
专家建议:中国来的大学生、新移民学会计时,如果同时能做Part-time会计工作,或是做会计义工,就会对会计的术语,如库存、应付款的理解有所帮助。
第六,加拿大学生与中国学生学校会计的目的不同——树立正确的学习目标,谋求职业发展
加拿大本地学生在中学时不好好读书,但等他成年后来读会计,是为了应用,为了更好的职业发展;中国的小留学生学会计,往往是因为听说会计好找工作。有些新移民学会计也是为了好找工作,很多过去学理工科的,来加拿大后都转学会计了,这无可厚非。但在北美,会计行业中,有20%至30%东方人,做CFO的东方人却不到10%。这个比例或许可以反映出,将会计当一个科目学与当成技能学,对职业发展的影响是不同的。
专家建议:到加拿大留学学习会计是为了学到工作技能,谋求职业发展,而不仅是为了熬一个头衔和文凭,不要认为拿了头衔,工作自然而然就到手了。
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