香港新高中首个3年教学循环完结，首届毕业生即将放榜，当中通识科作为新增核心科目，其教学成效备受关注。有香港教师组织进行的调查显示，逾三分一教师对要带领学生进行独立专题探究(IES)缺乏信心;加上人手不足，他们平均要带领34.5名学生做IES，各人大感吃力之余，亦批评IES根本不能反映学生能力，故逾六成人认为应取消IES。(获得更多留学咨询请咨询澳际免费在线咨询顾问)

　　通识师平均压力指标7.7分

　　教协连续3年进行「通识教育科问卷调查」，以了解全港中学通识教育科教师的教学情况。今年该会成功访问了925名中学教师。数据显示，若以0分至10分去自评任教通识科的压力，全港教师平均压力指标为7.7分，比去年下降0.2分，但选择7分及以上的教师仍高达83%，反映教师压力甚大，而各人最感到困难的项目，主要是照顾学生学习差异、处理独立专题探究、更新课程教材等。

　　处理IES工作耗时增一成

　　此外，调查发现，教师平均每星期用4.1小时处理IES工作，花耗的时间较去年的3.7小时增长了一成;另他们平均要带领34.5名学生做IES，处理学生的数目也较去年增加约一成，不少老师大叫吃不消，并认为当局要求高中生做IES，要求太高，而且完成的作品亦未能反映学生的能力。

　　通识科老师王庭轩表示，未能进行分组教学造成每班学生人数过多，学生学习差异大，课上老师无法及时解答学生疑问，令课后需要花更多时间辅导学生，导致老师承担过重教学压力。他还表示，通识科需要教学资源较多，教学时间比其他科目时间长，学校在取捨时，无形中造成科目间的资源竞争。

　　香港通识教育教师联会会务顾问张锐辉表示，七成教师认为通识科津贴不足够应付教学需要，师生比例亦过高，未能保证教学质量。

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