日前，面对香港高中新课程问题，香港教育局新推行的“其他学习经历”(OLE)，为其中主要实践方法。根据教育局建议，3年新高中OLE约占去405课时，与中英数同读。对于学校来说，虽然对OLE理念深表认同，但在课时不足下却“有心无力”，权衡轻重下宁愿放弃一半OLE课时，以争取更多时间应付影响学生入大学的科目。

　　放弃OLE备高考

　　教育局的新高中课程指引提及，期望透过减少一个公开试，为学生提供空间和时间，从而丰富其学习经历，提高学习成效，并建议学校于3年分配共405小时鼓励学生参与OLE，包括“德育公民教育、社会服务及与工作有关的经验”、“艺术发展”和“体育发展”等范畴。

　　不过，邓显中学校长刘志远指，课时不足限制学生多元发展空间，“课程紧迫，满足400小时OLE根本没有可能”，该校新高中推行第二年已经开始“自救”，削减一半OLE时间，用于其他学科上。他直言OLE对同学升大学帮助不大，令不少学校都只求随便应付。

　　男校学生放弃“艺术发展”

　　伍华中学校长刘柏龄亦说：“405小时OLE真是做不到!”该校为配合紧迫的课时，“会先处理学术科目，兴趣性的发展，相对容易放手”。他指学校已自行缩短200OLE课时，因是男校学生多爱运动，而社会服务及工作经验有助日后发展，故“艺术发展”遭放弃。

　　教育局回应指，建议学校可根据2,500小时至2,700小时课时，弹性安排3年高中课程，例如其他学习经歷可以分配在正常时间表之内或以外，另外，为学生提供的其他学习经歷，应以“重质不重量”为原则，强调个人体验和反思、以及建立正面价值观和态度，促进他们全人发展。

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