[b]步骤3：执行 [b]　　以一种有特色的笔调（voice）写作 [b]　　在你已收集了必要的资料和选好了文章的结构后，你就可以开始写你的陈述了。写作的 [b]关键因素在于选择一种特定的视角来呈现关于你讯息。当然，你对视角的选择取决于多年来 [b]形成的风格。下面是对采用某一特定笔调起草个人陈述的优缺点。 [b]　　1． 第一人称 [b]　　这是最基本和常见的方式。通常多用单词"I"。这种方式对大多数模式都是适用的。因为 [b]其比较直接，专业学院和研究生院的申请人大多采用这种方式。如果你不变换你的句子顺 [b]序，那么这一方式最大的隐患就是可能使读者感到厌烦。避免通篇都是主语前而谓语后；变 [b]换它们顺序。注意句子长度和词字选择以求行文的灵活性。 [b]　　2． 第三人称 [b]　　尽管这种方式在写作个人陈述时十分具有创造性和有效，但是中国学生在采用这一方式 [b]时却应该谨慎。但你可以在起草推荐信采用这一方式，因为第三方的口吻在介绍个人成长方 [b]面显得十分有力。这一方式通常从一个老师、父母或是朋友的角度来讲述你的故事。 [b]　　3． 第二人称 [b]　　用单词"You"。这是一种极少采用但却是极具感情感染力的一种方式。通常用在故事讲述 [b]型模式中。但缺点是它对读者来说太过于个人化。 对于无论用英文写作任何东西都比较困难 [b]的中国学生而言，在写陈述时打草稿时可以采用这一方式，但在最终稿中却只应使用第一人 [b]称。非极端情况应尽力避免使用第二人称。 [b]　　写作陈述：好的开头/引论的重要性 [b]　　开头段可能是你全文最重要的一部分。这是吸引读者的注意力让他专心看你的文章的关 [b]键。仔细权衡各种可能的开始方式。不要只是说，"This is my personal [b]story....，"或"I was born on September 29, 1978......"，试试： [b]　　Born into a family beset with poverty, I had to give up a normal high [b]education in favor of vocational midway through high school. Exercising [b]diligence to give full play to my intelligence. I parlayed my vocational [b]career in the provinces into graduate studies at a top university, I wish [b]to vault to the forront of the field of spatial statistics by pursuing [b]post-graduate studies at your university. (摘自《留学书信写作指导》中的一篇文 [b]章) [b]　　一些中国学生非常喜欢引用名言、佚事或一些噱头来开头。如果你确实知道怎么做好， [b]那么没有问题。然而不幸的是我从未见过能熟练运用的。如果你一定要用这种方法，一定要 [b]引用那些与你要谈的关于你的事相关，最好是支持，的名言和佚事。 [b]　　一个好的开头句能吸引读者，使他们更仔细的读你的文章。开头的其它部分则应是后面 [b]将要说的东西的简要归纳。但是，不要只是一个归纳，而应能突出后面的主旨，使之更具艺 [b]术性。简而言之，你的开头要是文章主体的一个引人入胜的前瞻。 [b]　　主体： [b]　　传达信息 [b]　　主体段落应该由事件、经历和你所组织过的活动按时间顺序或重要程度来组成。你应对 [b]你认为值得大肆"渲染"的成就加以强调。注意具体和细节化。告诉读者为什么你值得他们录 [b]取。让他们知道你绝对达到或超过了录取的要求。注意不要显得重复罗嗦。每一个段都应有 [b]自己的主题，主题都很好地展开和阐述过了。你最后的主体段应该以一种积极的方式重申你 [b]进入该校的愿望。 [b]　　结论 [b]　　个人陈述与多数说服性文章一样是"重心在前部"的文体。通过文章开头的主题句来突出 [b]重点。因此，精彩部分不应该留在结论部分才出现。如果你的主体部分最后一段已经十分精 [b]彩，结论部分可以不要。但若你想有一个结论部分，千万不要简单重复开头引论部分。你可 [b]以重申目标和动机，但应是以能给读者留下深刻印象的方式。不是断言，"在学校里作为一个 [b]助教我勤力工作，相信在你们学校亦会成功"，而是，"我的GPA、职业经验和优秀的品质使我 [b]充满活力、有成就的和澳际无量，正是你们所找寻的候选人。"通常重申一些你在引论提到过 [b]的观点将会大有好处。清楚，直接，有力地结尾。 [b]立即咨询

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