2017-07-27 283阅读
在美国,绝大多数的中小学生都没有接触过奥数,很多家长甚至根本没有听说过奥数。美国中小学奥数组织的目标也很明确:激发学生对数学的热情和热爱,介绍重要的数学概念,教授解题策略,培养解决问题时灵活运用数学的能力,强化数学直觉,促进数学创意和创新意识,提供应对挑战时所得的满足、快乐和刺激。
很显然,这个目的和美国中小学所有学科的教育宗旨是一致的,不是为了竞赛,也不是为了升学加分,而是为了提高兴趣、培养能力和激发创意。在美国中小学生中,对数学真正感兴趣的孩子虽然并不多,但真正有兴趣的孩子则会非常投入,他们会加入学校的“数学俱乐部”或相关兴趣小组,有特别天赋的还会加入更高学年甚至大学的数学课程。我老公在大学读的是数学专业,那会他有一个每天带着米老鼠饭盒来听大学数学课程的小学生同学,考试全A。
了解奥数的一些美国人认为,奥数不应该是一个面向大众的教育内容,而是有数学天赋和兴趣人才应该去接触的领域。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事,由国际数学教育专家命题,出题范围、深度和难度都远超出了所有国家的义务教育水平,因此美国相关专家认为,只有约5%有数学特殊禀赋的儿童才适合去学习奥林匹克数学,而对数学没有天赋和浓厚兴趣的孩子根本不应该去接触,因为这样会过早地开发还不成熟的儿童智力,增加他们对数学的畏惧心理,损害了学习欲望,破坏了学习本能,打击了自信心等,而保持和激发学习兴趣才是教育的根本。
对此,连美国数学奥林匹克国家队的主教练、华裔数学教师冯祖鸣都有评论:“中国的确没有很多基于发展学生兴趣为主的教育。不仅是中国,所有的东方文化,都太注重考试结果了。
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