在美国读本科和研究生哪个好?在出国留学日益流行的今天,许多学生对去美国出国留学是高中毕业直接申请本科学习,还是在国内读完大学去攻读硕士和博士学位等问题,一直心存困扰。

　　一、如果您的孩子已经具备了去美国读本科的能力,请尽量让其接受美国的本科教育。

　　美国本科教育最大的特点是通识教育。也就是说学生可以在大一大二的时候充分接触各个学科,然后在大三的时候根据自己的兴趣爱好决定自己的专业。美国大学教育的目标是让学生“发展智力与学术能力”。美国大学的宣传手册里明确的目标通常包括培养智力、培养品德、种族宽容心、公民意识等。大学,应该让学生在成长的关键时刻,养成一些极为重要的素质。因此诸如“诚信”、“种族宽容心”、“适应多元文化及全球化交流的素养”等价值观与行为,便成为美国本科教育最重要的目标：

　　1) 学会有效表达：每个人都会表达,但是几乎所有人都会认同‘有效表达’的必要性。越来越多的成功人士,无论是政界还是商界精英,就选择忙里偷闲的回归校园选修“communication”课程,“The art of speaking fectively”成为公民生活也是领袖人物必须掌握的最重要的技能。

　　2) 学会思考——学习美国批判性思维的教学,培养创新能力。美国本科教育采取了多种方法来提高学生的批判性思维能力。教授讲座和阅读训练中,学生能体会到训练有素的学者解决问题的过程。研讨会上学生有机会就难题表达自己的想法,并聆听教授和其他学生的意见。课程论文和平时作业中学生需要严谨地思考问题,随后知识渊博的教师还会做出点评。团体作业中学生有很多机会参与讨论,在这些活动中学生必须自主思考、各抒己见、并接受他人的点评。参与者不同的背景、价值观及视角,让学生们有机会了解各种新颖的观点,在新意识、新观点面前检验自己思考过程的合理性。

　　3) 培养品德和合格公民的意识：接受过良好教育的年轻人,各方面都接受过规范、教导和监管,但有一个重要方面例外,那便是品德的培养。美国把拯救社会的希望寄托在教育机构上,律师协会、商学院校友和其他有影响力的组织,纷纷向大学施加压力,要求在课程体系中突出“伦理学”的地位。美国本科教育无论是从个人利益出发,还是出于公民责任的需要,都对此进行了刻意的培养。

　　4) 生活在多元化的校园,为全球化竞争做准备。海外学习、国际学生、中西文化对碰与交流,使留学经历更加升值。单独看,各方面的努力都微不足道,但综合在一起可以共同推动全球教育的展开,帮助学生更好的为全球化社会做准备。

　　当然,高质量、高清度的课堂讨论是美国本科教育最大的特色;本科阶段更注重的是教学而不是研究;还有本科教育四年的学时跨度才算有足够时间能让国际学生充分感受美国大学的风采。

　　二、研究生教育

　　1) 首先,研究生申请在填报跨专业报考时,成功率会受到影响。

　　2) 跟本科留学生相比,研究生阶段进入美国学校在语言方面貌似是一个很大的优势,但这时已经错过了学习语言和纠正发音的黄金时期。本科阶段美国大学有大概10%至20%的国际学生比例,而研究生阶段这个比例可能达到30%至50%。跟一些非英语国家的国际学生交流,对语音语调的提高很不利。

　　3) 研究生学习,课程设置更偏重研究,学习年度短,学生往往很难彻底享受大学生活所提供的完整经验。

　　4) 就业招聘：顶级跨国公司、投资银行、咨询巨头等公司招聘时,相比与研究生学历问得更多的是本科哪所大学,学什么专业。公司在招聘时更看重员工在全球化环境下的适应能力,团队协作能力与意识,了解美国教育文化的人一眼就会看出本科和研究生含金量之间的差别。

　　5) 学校录取率：研究生的录取率远远高于本科生。如果在本科阶段就已经申请美国名校,学生的实力将会得到更大程度上的认可。人力资源部门在招聘时有这样的“偏见”——本科的毕业学校才决定他们的“血统”。

　　最终要选择什么阶段出国留学,还要受到家庭背景、学生自我生活能力等众多因素的影响。但希望更多的中国学生和家长能多了解美国的教育制度、师资力量分配和校园文化,在制定人生规划时有更准确的参考指标。

　　在美国读本科和研究生哪个好?在出国留学日益流行的今天,许多学生对去美国出国留学是高中毕业直接申请本科学习,还是在国内读完大学去攻读硕士和博士学位等问题,一直心存困扰。

　　一、如果您的孩子已经具备了去美国读本科的能力,请尽量让其接受美国的本科教育。

　　美国本科教育最大的特点是通识教育。也就是说学生可以在大一大二的时候充分接触各个学科,然后在大三的时候根据自己的兴趣爱好决定自己的专业。美国大学教育的目标是让学生“发展智力与学术能力”。美国大学的宣传手册里明确的目标通常包括培养智力、培养品德、种族宽容心、公民意识等。大学,应该让学生在成长的关键时刻,养成一些极为重要的素质。因此诸如“诚信”、“种族宽容心”、“适应多元文化及全球化交流的素养”等价值观与行为,便成为美国本科教育最重要的目标：

　　1) 学会有效表达：每个人都会表达,但是几乎所有人都会认同‘有效表达’的必要性。越来越多的成功人士,无论是政界还是商界精英,就选择忙里偷闲的回归校园选修“communication”课程,“The art of speaking fectively”成为公民生活也是领袖人物必须掌握的最重要的技能。

　　2) 学会思考——学习美国批判性思维的教学,培养创新能力。美国本科教育采取了多种方法来提高学生的批判性思维能力。教授讲座和阅读训练中,学生能体会到训练有素的学者解决问题的过程。研讨会上学生有机会就难题表达自己的想法,并聆听教授和其他学生的意见。课程论文和平时作业中学生需要严谨地思考问题,随后知识渊博的教师还会做出点评。团体作业中学生有很多机会参与讨论,在这些活动中学生必须自主思考、各抒己见、并接受他人的点评。参与者不同的背景、价值观及视角,让学生们有机会了解各种新颖的观点,在新意识、新观点面前检验自己思考过程的合理性。

　　3) 培养品德和合格公民的意识：接受过良好教育的年轻人,各方面都接受过规范、教导和监管,但有一个重要方面例外,那便是品德的培养。美国把拯救社会的希望寄托在教育机构上,律师协会、商学院校友和其他有影响力的组织,纷纷向大学施加压力,要求在课程体系中突出“伦理学”的地位。美国本科教育无论是从个人利益出发,还是出于公民责任的需要,都对此进行了刻意的培养。

　　4) 生活在多元化的校园,为全球化竞争做准备。海外学习、国际学生、中西文化对碰与交流,使留学经历更加升值。单独看,各方面的努力都微不足道,但综合在一起可以共同推动全球教育的展开,帮助学生更好的为全球化社会做准备。

　　当然,高质量、高清度的课堂讨论是美国本科教育最大的特色;本科阶段更注重的是教学而不是研究;还有本科教育四年的学时跨度才算有足够时间能让国际学生充分感受美国大学的风采。

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