对于中国学生而言，在上学期间学霸往往是让人又爱又恨的角色，也有不少人嘲笑学霸的呆讷。不过在美国留学的情况却不同，在哥伦比亚大学没有人嘲笑学霸，相反人人都是为了学习废寝忘食。

　　上学期赴哥伦比亚大学交流，博弈论这门课带给了我全新的思考方式，让我认识到高考起的仅仅是区分作用。千军万马过独木桥，焦点不在于桥太窄，而在于人太多。

　　多样性和高效性成反比关系。中国人多必然要追求效率，所以偏向于单一的区分标准，一考定终生;创造力则基于多样性，每个人被允许拥有不同的思想，小众文化不被排挤消失。做一个粗略的估计，中国13.5亿人，美国3亿人，假设适学人口比例相当，中国以北大为例2014年招生计划2650人，美国以哈佛为例2014年录取2048人， 中国学生考入顶级名校难度是美国3.5倍。

　　为了处理如此庞大数目考生的筛选工作，中国必须采取最高效的方式——考试。

　　国外大学入学制度也很好。综合考察学生素质，考试成绩只是一个方面，同时参考推荐信、活动、各项研究、面试等等，这项制度之所以成功的原因是，在材料真实的前提下，考察的方面越多，对一个人的定位就越准确。

　　到了大学，没有一个强压着所有人的目标，不需要功利地追求成绩好，所以有人懈怠了。不懈怠的有些也是为了考研，至少我周围的同学，国内顶尖大学的学生，追求学习快乐的比例远低于哥大。

　　哥大没有对学霸的嘲讽，几乎所有人都废寝忘食，背着大部头书籍在学校宿舍之间穿梭。哥大全校开设1000多门课任意选，只需要修满128学分毕业，专业课三十几个学分就够了，除去公共必修课，如基础数学物理文学历史等等，学生有很多时间去选其他专业自己感兴趣的课。

　　在多样性与高效性的矛盾中，我们选择了短期收益更大的高效，这也就埋下了未来风险的种子。

　　不仅是中国，不仅是教育，各方面如果都在追求效率、追求更大的收益，社会就越单一;效率越高，抗逆性越差。一旦产生大型危机，情况不容乐观。

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